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Es un proyecto de EDEX, organización no lucrativa de acción social con más de 30 años de trayectoria en la promoción del desarrollo integral de la infancia y la adolescencia. Cuenta con el apoyo de Integral de Medios, entidad especializada en educación y nuevas tecnologías desde 1996.

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Iniciativa para la promoción del uso seguro y saludable de internet y las nuevas tecnologías online por parte de los menores.

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Para saber más...

·  Uso seguro de Internet y ciudadanía digital responsable
·  Situación de los riesgos para los menores en el uso de la TIC
·  Seguridad en las Redes Sociales
·  Internet: una puerta abierta en nuestras casas
·  Agencia Española de Protección de Datos: Recomendaciones para padres y menores
·  Sexting: adolescentes, sexo y teléfonos móviles
·  Ciberbullying. Guía rápida.
·  Grooming, acoso a menores en la Red
·  Aministía Internacional: Informe 2007 sobre videojuegos
·  Enhancing Child Safety and Online Technologies
·  IQUA: Conclusiones II Jornada de protección de menores y las TIC
·  Decálogo para que su hijo tenga problemas relacionados con Internet

Últimas noticias sobre los riesgos de Internet (castellano)

Google News

Las autoridades advierten sobre los riesgos de los menores por navegar en Internet - EFE: EFELas autoridades advierten sobre los riesgos de los menores por navegar en InternetEFE... "hackers" son parte de los riesgos a los que los menores pueden estar expuestos al navegar por Internet. "Es importante hablar con los niños sobre cómo ...and more »
Alemania lanza una ley para detectar docentes abusadores - El País (España): Alemania lanza una ley para detectar docentes abusadoresEl País (España)"Lamentablemente, sabemos que los autores de estos delitos buscan siempre determinados trabajos que les permiten estar en contacto con los niños", ...
El futuro llega a clase - Diario Vasco: El futuro llega a claseDiario VascoCada uno de ellos recibirá un miniordenador portátil que se convertirá a partir de ese instante en un fiel escudero con el que los niños podrán adentrarse ...and more »
Padres transmiten menos mutaciones genéticas a hijos de lo pensado - La Jornada (México): Padres transmiten menos mutaciones genéticas a hijos de lo pensadoLa Jornada (México)Los padres de los dos niños estudiados no tenían ninguna anomalía genética pero ambos eran portadores de genes recesivos, cuya acción se manifiesta cuando ...and more »
Ojo con el glaucoma, préstele atención a su salud visual - El Colombiano: Ojo con el glaucoma, préstele atención a su salud visualEl ColombianoEn Colombia, más de un millón sufren glaucoma y lo desconocen, tanto niños como adultos. El glaucoma es conocido como un grupo de enfermedades que ...

Pantallasamigas Hispanoamérica

“Sexting” empieza a expandirse por Latinoamérica, alerta Red Peruana contra la Pornografía Infantil: La Red Peruana contra la Pornografía Infantil informa sobre que el ciberbullying, acoso entre compañeros mediante las nuevas tecnologías, y el sexting, mensajes de teléfono móvil y fotos de carácter sexual, se están incrementando en diversos países de latinoamérica. La institución ha recibido denuncias, y consultas de ayuda por parte de los padres de familia. “Un gran número de las denuncias relacionadas a estas conductas inadecuadas que mantienen los propios menores de edad provienen de México, Colombia, Chile y Perú. Sin embargo, hemos tenido también denuncias provenientes de Argentina, Venezuela y Brasil, aunque han sido las menos” comenta Dimitri Senmache, presidente de la Red Peruana. Fuente: RCPI
Cómo proteger a los niños de los peligros de la red: La empresa Microsoft Bolivia y la Fundación Ricky Martin junto con la colaboración de la empresa de telecomunicaciones AXS Bolivia, están llevando a cabo la campaña internacional Navega Protegido por Internet, con el fin de orientar sobre los beneficios y riesgos de internet para los menores. Entre algunas de las amenazas con las que pueden encontrarse los niños y niñas en internet, están los pedófilos que les engañan para tener más tarde un encuentro en persona, y la exposición a contenidos inapropiados. Consejos varios: los menores no deben intercambiar información personal sin la autorización de los padres; el alias que utilicen no tiene que incluir ningún dato personal suyo como edad o nombre, ni nada de carácter sexual para evitar llamar la atención de los pedófilos; es recomendable que los padres se informen del mundo de internet, para después recomendar o prohibir determinadas páginas webs; estar al tanto del historial del navegador para conocer qué han visitado; en caso de encontrarse con algún desconocido que esté acosando a su hijo o hija, investigar de quién se trata, y si se considera un peligro, avisar inmediatamente a la policía. Fuente: La Prensa
Aumentan acoso sexual y pornografía infantil por Internet: Los delitos cibernéticos que afectan a los jóvenes se han incrementado, según ha detectado Diana Santiago Huesca, presidenta de la Asociación Estatal de Padres de Familia. A través de redes sociales como Facebook o Hi5 y otros lugares de internet, los menores entran en contacto con adultos desconocidos que pueden resultar peligrosos, llegando al acoso sexual o pornografía infantil. Se hacen pasar por adolescentes y les invitan a que utilicen la webcam. En palabras de Santiago Huesca, los padres tienen la mayor responsabilidad para evitar este tipo de casos y recomienda que controlen sus actividades en internet. Además cree que es positivo que las autoridades estatales y federales capaciten a los policías de Veracruz sobre los delitos cibernéticos. La Secretaria de Seguridad Pública (SSP) junto con el gobierno federal llevaron a cabo un curso de prevención de ciberdelitos dirigido a policías estatales de la región. Fuente: Diario de Xalapa
Jóvenes y niños de Los Cabos en riesgo de ser víctimas de pornografía infantil…sin saberlo: Los menores de Los Cabos se hacen fotos a si mismos desnudos y semidesnudos y lo comparten con sus amigos en internet, desconociendo que las redes de pornografía infantil roban este material. Parry Aftab, asesora de seguridad y en Internet para Interpol y diversas compañías además de haber colaborado con Pantallasamigas, explicó en una entrevista a Tribuna que los niños de esa parte del país tienen más acceso a teléfonos móviles con cámara y cámaras digitales debido a su poder adquisitivo. Suben las fotos con escasez de ropa a sitios como Myspace, Facebook, o Metroflog. Señaló que la solución no es prohibirles internet, sino vigilar qué hacen sus hijos en la red. Aftab trabajaba como abogada llegando a cobrar mil dólares la hora, hasta que un día recibió en el email una imagen de una niña de 4 años siendo violada, la indignación fue tan grande que cerró su oficina legal e inició una campaña mundial contra la pornografía infantil. Según ella los pederastas tienen 10 formas identificadas de operar, que se dan tanto en la vida real como en internet: 1. Buscan la ayuda de los niños. 2. Les dan regalos. 3. Aprovechan su curiosidad dándoles el privilegio de conocer algo. 4. Autoridad. 5. Ofertas de trabajo en casas. 6. La confianza de lazos familiares. 7. Niños con falta de afecto. 8. Amenazas. 9. Les dicen que les harán famosos. 10. Juguetes y juegos de los que carecen. Fuente: Tribuna
Interpol advierte de pedófilos en la red: Los menores son víctimas en internet de los pedófilos y pederastas. Según informa Alberto Mejía Hernández, encargado del Departamento de Investigación de Delito Tecnológico de la Oficina Central de Interpol, internet les ofrece el lugar idóneo a los pedófilos para contactar con los niños, valiéndose de su curiosidad, y del interesés por la sexualidad de los adolescentes. En El Salvador no existe una legislación concreta para los casos de pornografía infantil. Se conocen 14 casos y 4 más que siguen bajo investigación. Algunos de os lugares al os que acceden son las videoconferencias, chats, o redes sociales como Hi5. Fuente: El Salvador

Blogalaxia

Educación y Virtualidad : Etnicidad digital: Desde que surgió el tópico de la etnicidad digital se ha derramado mucha tinta en torno a este tema. Aunque sea polémico, para algunos por su ambiciosa generalidad, creo que el término sirve, ya que permite identificar una serie de habilidades asociadas a un grupo generacional, presta a revolucionarlo todo en la Sociedad Red. En educación, normalmente -y por ahora-, usamos este término para segmentar funciones de enseñanza y aprendizaje. Un nativo digital aprende y un inmigrante digital enseña. Desde esta...
Tics y educacion : Videos sobre los riesgos al usar Internet: Los siguientes vídeos, nos muestran algunos de los riesgos al utilizar Internet y consejos para la navegación segura de los mas pequeños Post relacionados Los Niños e Internet (Video) Mejorar la seguridad de los niños al utilizar tecnologías en linea (documentos en ingles) Buscador WEB para los mas pequeños...
La revista de cirugia estética : Biopolimeros: preguntas frecuentes: Los tristemente famosos biopolímeros se han convertido en una epidemia. Sin embargo las autoridades sanitarias de algunos países (latinoamerica) no están haciendo nada por evitar su uso. La aplicación de los biopolímeros se basa en la ingenuidad de algunos, en la incultura de muchos y en el afán lucrativo de otros. ¿Que son los biopolímeros?Como biopolímeros encontramos sustancias de diferentes orígenes, algunos son derivados del petróleo (vaselina), otros son de origen vegetal y muchos son de origen...
Red Peruana contra la Pornografía Infantil : Vulnerables en internet, 15 millones de niños: DF- México.- (Juan Arvizu Arrioja y Andrea Merlos - El Universal) Especialistas reportan en la Cámara de Diputados que México es el primer lugar mundial en el delito de pornografía infantil; no hay leyes ni autoridades capaces de atacar este delito, advierten. México ocupa el primer lugar en apertura de páginas web de pornografía infantil, y tiende a incrementarse más de 5% la distribución de videos de imágenes de abuso a recién nacidos, reportaron en la Cámara de Diputados, especialistas en seguridad en...
Ocio Real : Los riesgos del wifi: Las redes informaticas inalambricas aumentan la electrocontaminación. Las pruebas que demuestran los efectos negativos sobre la salud son incuestionables, pero la sociedad mira para otro lado porque no esta dispuesta a renunciar a las supuestas ventajas de las comunicaciones sin cables. A la omnipresencia de las antenas y los telefonos moviles se suman ahora las redes wifi para acceder a internet o comunicar ordenadores y electrodomesticos entre si. Tambien se basan en la tecnologia de microondas y las...

Bitácoras

Enseñar el cuidado de los datos personales: [ paraquesepan.blogspot.com ] La Agencia Vasca de Protección de datos creó este portal web con proyectos y recursos para enseñar y aprender sobre cómo proteger la vida privada, la propia y la de otras personas, al utilizar medios de comunicación electrónicos. KontuzDatos Encontramos tres secciones:Aventuras de Reda y Neto: Cuidando los datos personales Etiquetas: para docentes, para padres, internet, educacion 0 puntos - Ver comentarios Ir a anotación original
Detalles de la inversión en Abiquo: [ carlosblanco.com ] Llevaba días con ganas de escribir sobre la inversión de 1,5 millones € en Abiquo, creo que hay muchos detalles que merecen la pena ser comentados. La inversión ha sido realizada a través de una ampliación de capital principalmente por parte de Nauta que ha invertido 1 millón de € con una valoración de 4,8 millones de € que le da un 17% del capital. Además del 1.000.... Etiquetas: capital riesgo, business angels, emprendedores, internet 2 puntos - Ver comentarios Ir a anotación original
El creador de Chatroulette, Andrey Ternovskiy, viaja a USA para reunirse con Inversionistas de Riesgo: [ aeromental.com ] El adolescente ruso de 17 años, Andrey Ternovskiy, dueño y creador de Chatroulette esta viajando a USA para reunirse con varios Inversionistas de Riesgo y así ver quien le brinda una mejor oferta. Entre los interesados estan Digital Sky Technologies, una firma de capital de riesgo, que invirtió $400 millones en los inicios de Facebook, estos ya le hicieron una oferta a... Etiquetas: internet, chatroulette, usa 0 puntos - Ver comentarios Ir a anotación original
Pulsar la tecla F1 puede ser peligroso: [ win-vista.es ] Apretar F1 puede resultar peligroso. Y lejos de todo alarmismo sin fundamentos, esto es una advertencia hecha por Microsoft. Así lo ha informado el centro de respuestas de seguridad de la empresa. Según ha explicado Microsoft, si se permitiera a un atacante alojar una página web maliciosa y ejecutar un código arbitrario, y luego se convenciera a un usuario de visitar la ... Etiquetas: windows 7, windows vista, internet explorer, peligroso, pop up 0 puntos - Ver comentarios Ir a anotación original
Redes sociales, jóvenes y educación no formal: [ korapilatzen.wordpress.com ] Esta semana he participado en la presentación de la red social para jóvenes HOGETTI, una iniciativa de hezizerb elkartea financiada por la Diputación Foral de Gipuzkoa. Tal y como presentan la herramienta: "Hogetti es una comunidad de usuarios privada (acceso a través de la mediación de educadores/as de diferentes recursos -gaztelekus, educadores de calle, ... Etiquetas: accion social, formacion, internet, personas, redes 0 puntos - Ver comentarios Ir a anotación original

Proyecto Centinela

Un estudio destaca que los menores deben usar mÃ¡s Internet en el hogar: Según ha informado la Universidad del País Vasco, única representante española en la investigación, el estudio detecta que el uso que los padres hacen de Internet influye positivamente en el que hacen los niños, y se ha comprobado que los adultos que tienen hijos acceden más a la red que los que no los tienen
Un proyecto europeo alerta sobre los ÂniÃ±os vulnerablesÂ: El ‘grooming’, el ‘ciberbullyng’ y el acceso a contenidos sexuales son los mayores riesgos, a los que se une la pérdida de privacidad
Prodeni pide regular el uso de internet por menores en cibercafÃ©s: La Asociación Pro-Derechos del Niño y de la Niña (Prodeni) ha mostrado hoy su apoyo a la resolución del Defensor del Pueblo Andaluz, José Chamizo, en la que pide a la Junta de Andalucía la creación de un sistema de control del uso que los menores de edad hacen en los cibercafés de internet y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en general

Blogs de PantallasAmigas

Ciberbullying

Llodio acoge una mesa redonda sobre el ciberbullying: Dentro de las jornadas organizadas por el ayuntamiento de Llodio y PantallasAmigas, bajo el título genérico de Uso seguro y saludable de Internet y videojuegos en la adolescencia, se celebra este martes 9 de marzo la 3ª de las jornadas, que tratará sobre los Aspectos legales de la Red y se centrará en el problema [...]
El plan ‘Disfruta la Red’ del gobierno de Navarra formará contra el ciberbullying y otros riesgos de Internet: Los consejeros de Innovación, Empresa y Empleo (José María Roig) y de Educación (Alberto Catalán) presentaron esta mañana el plan Disfruta la Red con seguridad para el uso seguro y responsable de las TIC por parte de los menores navarros de entre 10 y 16 años, cuya ejecución ha sido adjudicada a PantallasAmigas. Dentro de esta [...]
Una jornada tratará el tema del ciberbullying y otros aspectos legales de la Red en Llodio: El consistorio de Laudio-Llodio y PantallasAmigas celebran unas jornadas sobre uso seguro y saludable de las TIC Comenzando el día 23 de Febrero y a lo largo de cuatro martes consecutivos, tendrán lugar en el municipio alavés de Llodio unas jornadas en las que se pone sobre la mesa la relación de los adeolescentes con Internet [...]

Ciberacoso

El ayuntamiento de Llodio acoge una charla sobre el ciberbullying y otras cuestiones legales de Internet: Dentro de las jornadas organizadas por el ayuntamiento de Llodio y PantallasAmigas, bajo el título genérico de Uso seguro y saludable de Internet y videojuegos en la adolescencia, se celebra este martes 9 de marzo la 3ª de las jornadas, que tratará sobre los Aspectos legales de la Red y se centrará en el problema [...]
El ciberacoso entre menores, eje del I congreso internacional sobre Ciudadanía Digital: El problema del acoso entre menores a través de Internet y otras tecnologías (ciberbullying), será el eje del I congreso Internacional sobre Ciudadanía Digital que se celebrará en el Palacio del Kursaal donostiarra entre el 20 y el 22 de mayo, organizado por Diariovasco.com con la colaboración de Pantallas Amigas y el impulso del departamento [...]
El omnipresente acoso sexual a adolescentes en los chats: Una colaboradora de Informativos Telecinco se hace pasar por una menor de 14 años y comienza a navegar a través de chats de Internet. Su nick es Bea y la primera frase que lanza en el chat es algo tan simple como un “Hola k tal…?” A partir de ahí comienzan a lloverle los mensajes [...]

Stop grooming

El grooming entre los riesgos que más afectan a los menores europeos en Internet: El estudio EU Kids Online, que ha investigado las experiencias en la red y con las nuevas tecnologías de niños y jóvenes europeos, ha constatado la necesidad de promocionar "aun más" el uso de Internet por los menores, sobre todo en el hogar.Según la UPV, única representante española en la investigación, el estudio detecta que los adultos que tienen hijos acceden más a la Red que los que no los tienen.El mayor uso de Internet en menores se concentra actualmente, según el estudio entre los 12 y los 13 años de edad, y el grupo de entre 6 y 10 años se califica como "vulnerable".El estudio pone a Dinamarca y Suecia como ejemplos de cómo "los menores realmente están adaptándose positivamente a Internet", por lo que recomienda que el resto de países de la Unión Europea adopten sus políticas de regulación para el uso efectivo de las nuevas tecnologías.A escala europea, los riesgos más comunes que se han detectado entre los menores internautas son: difusión de información personal (50%)visualización de pornografía (cerca del 40%)acceso a contenidos violentos o que inciten al odio (alrededor del 30%)cyberbullying y comentarios sexuales no deseados (intentos de grooming) (20%)quedar con extraños que han conocido en la Red (10%)Fuente: El Mundo
Grooming y ciberbullying acechan a pequeños internautas en las redes sociales online: El 42% de los niños europeos de seis años está en alguna red social, pese a tener prohibida la entrada a menores de 14 años, según los datos del Eurobarómetro. Los expertos alertan de los importantes riesgos que se esconden tras estos populares webs cuyo uso ha crecido un 35% en Europa en el último año. "Hicimos un análisis y el mayor problema es el ciberacoso o acoso entre iguales, crean rumores sobre alguien, hay amenazas e insultos. Después, el acoso sexual por parte de adultos y por último la existencia de contenidos inapropiados de sexo o violencia", ha dicho Christine Kormann, directora del área de sociedad de la información de la Comisión Europea, quien además ha destacado que "los niños colocan información sensible, como fotos, su teléfono o información sobre la situación económica de sus familias sin darse cuenta".La edad de acceso a las redes sociales está bajando. Tuenti, la red social online más popular en España entre los más jóvenes, tomó este año una medida tras la petición de la Agencia Española de Protección de Datos. Lo menores deben acreditar, mediante el envío del DNI en 92 horas, su edad. Este medida ha sido reconocida como de las más efectivas por el director de la Agencia Española de Privacidad de Datos, Artemi Rallo, quien ha exigido que las demás sigan ese ejemplo.My Space ha creado una guía específica para los menores y un servicio para padres preocupados, además de poner todos esos perfiles en configuración privada por omisión. Estados Unidos tiene una ley específica de protección del menor en Internet que, por ejemplo, obliga a que los padres envíen una autorización firmada por correo o den los datos de su tarjeta de crédito para registrarse en las páginas. También prohíbe que a los menores se les solicite su teléfono o su dirección.Fuente: El País
INTECO y PantallasAmigas presentan un juego online sobre seguridad en Internet: Dirigido a menores, el juego, con preguntas, respuestas y consejos animados, está disponible en la web www.navegacionsegura.esEl Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) y la iniciativa PantallasAmigas se unen de nuevo para lanzar la web www.navegacionsegura.es, donde niños y adolescentes españoles pueden jugar al TriviRal. Se trata de un juego de preguntas y respuestas sobre riesgos en Internet, dirigido a menores de un amplio rango de edades (entre 9 y 15 años principalmente). Asimismo incluye video-píldoras animadas en clave de humor con información sobre los riesgos y una sección de referencias para los menores y sus padres donde ampliar la información y obtener herramientas de seguridad gratuitas.TriviRal combina un triple objetivo de carácter didáctico (que los niños identifiquen algunos de los riesgos a los que se enfrentan en el uso de Internet), lúdico (aprender jugando sobre medidas preventivas a adoptar) e informativo (dar a conocer la existencia de recursos y servicios de ayuda y respuesta así como sensibilización sobre la seguridad y la econfianza en el uso de las TIC por los menores).Los temas tratados son el código malicioso o malware (virus, troyanos y espías), el ciberbullying (acoso entre menores) y el grooming (acoso sexual por adultos). Para cada uno de estos ejes temáticos se abordan cuestiones sobre la naturaleza, los efectos y las prácticas preventivas. Por otro lado, enfatiza la importancia de adoptar una actitud proactiva en cuestiones de seguridad del ordenador y pone de relieve la importancia de unos hábitos seguros, prudentes y responsables en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.Este juego, además de estar disponible a través de la web www.navegacionsegura.es, será dado a conocer a otros canales, páginas web y blogs especializados en la seguridad y protección de la infancia.TriviRal se ha diseñado para que resulte un material educativo adecuado, tanto para uso en el ámbito doméstico, como para su empleo en el contexto escolar. Dispone de un sistema de cómputo y estadísticas que permite analizar los resultados para cada jugador (a elegir entre 1 y 4) y por cada área temática, de manera que ofrece a padres y educadores un método para medir el grado de conocimiento y aprendizaje de los menores.No se trata de la primera ocasión en que INTECO y PantallasAmigas aúnan esfuerzos en la promoción del uso seguro de Internet por parte de los niños y adolescentes. Así, en febrero de 2009 se presentó SecuKid®, un juego de inteligencia para terminales de telefonía móvil que transmite conceptos básicos sobre seguridad en el uso de las TIC a menores a partir de 11 años. El juego, de distribución gratuita a través de www.secukid.es, ha llegado desde su puesta en marcha a más de 3.000 estudiantes de un centenar de centros escolares de Castilla y León a través del Programa Dédalo. Más información: www.navegacionsegura.es

Seguridad en Internet

Los aspectos legales de Internet para los adolescentes, serán tratados mañana en Llodio: Dentro de las jornadas organizadas por el ayuntamiento de Llodio y PantallasAmigas, bajo el título genérico de Uso seguro y saludable de Internet y videojuegos en la adolescencia, se celebra este martes 9 de marzo la 3ª de las jornadas, que tratará sobre los Aspectos legales de la Red y se centrará en el problema [...]
10 Buenas razones para votar por PantallasAmigas en los Premios Chavales: Se celebra la primera edición de los Premios Chavales y PantallasAmigas es finalista en la categoría "Mejor iniciativa privada TIC". Hasta el próximo 3 de febrero puedes apoyarnos con tu voto. Como hay otras meritorias candidaturas, PantallasAmigas quiere darte diez buenas razones por las que nos atrevemos a pedirte el voto. 1ª) Por su larga e [...]
PantallasAmigas, candidata a mejor iniciativa privada TIC en los premios Chavales: Con motivo de la celebración del Día Universal del Niño, Chaval.es (iniciativa de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información del Gobierno Español) ha puesto en marcha la primera edición de los Premios Chavales para reconocer los esfuerzos e iniciativas en el sector TIC. Los lectores de nuestros blogs pueden [...]

Adicción al móvil

10 Razones para votar a PantallasAmigas en los Premios Chavales: Se celebra la primera edición de los Premios Chavales y PantallasAmigas es finalista en la categoría "Mejor iniciativa privada TIC". Hasta el próximo 3 de febrero puedes apoyarnos con tu voto. Como hay otras meritorias candidaturas, PantallasAmigas quiere darte diez buenas razones por las que nos atrevemos a pedirte el voto.1)Por su larga e intensa labor exclusiva por el uso seguro y saludable de las TIC y la ciudadanía digital responsable.PantallasAmigas cumplió en 2009 su quinto aniversario desde que naciera por y para la protección y la promoción de la infancia en relación con el uso de las TIC. Son más de cinco años dedicados, de manera exclusiva, a la infancia y la adolescencia y su relación con Internet, la telefonía móvil y los videojuegos.2)Por su apuesta por la innovación.Todos los proyectos promovidos por PantallasAmigas presentan un notable grado de innovación puesto que su labor ha consistido en aportar propuestas efectivas a problemas emergentes. Son muchos los ejemplos, pero citando algunos:Ciberbullying. Guía para madres, padres y personal docente (2006), primera publicación española sobre esta temática en la que realiza una intensa labor de prevención y que se ha completado con diversos materiales y acciones. (www.ciberbullying.net)SecuKid, primer juego para móviles sobre uso seguro de Internet, en colaboración con Inteco (www.secukid.es).Guía e-Legales para la gente legal de Internet, ha sido el primer e imprescindible acercamiento práctico a los aspectos legales que afectan a los adolescentes online. (www.e-legales.net)INTERNETamiga como primera experiencia internacional para poner al alcance de toda la ciudadanía de habla hispana recursos accesibles y gratuitos para participar activamente el Día de Internet. (www.internetamiga.net)Además, PantallasAmigas ha estado estrechamente involucrada en tres de los hitos más relevantes de 2009 en el ámbito de los menores y el uso sin riesgos de las tecnologías:I Congreso Internacional "Menores en las TIC" Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres. Inteco.Proyecto Dédalo, impulsado por AETICAL, y que incluye una intervención en más de 100 centros escolares y el estudio Hábitos de uso de Internet de alumnos de 6º de Primaria de Castilla y León. 3)Por la calidad del trabajo realizado.PantallasAmigas ha visto reconocida su labor en diferentes ocasiones, teniendo ligar la más significativa en Octubre de 2008, con el reconocimiento como buena práctica para la infancia y la adolescencia en el uso de las Nuevas Tecnologías por parte de red.es.Por otro lado, ha merecido la confianza de significativas instituciones como el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, el Ararteko -- Defensor del Pueblo Vasco, el Defensor del Pueblo de Castilla-La Mancha o la Agencia Vasca de Protección de Datos.4)Por la obtención y gestión de sus recursos y su retorno a la sociedad.PantallasAmigas no está impulsada por ninguna entidad pública sino que nace en el seno de la iniciativa privada de acción social y sin apoyo institucional. Además, no ha sido financiada por ninguna convocatoria de ayudas del gobierno ni tampoco ha recibido fondos europeos.Ello significa que debe procurar sus propias fuentes de ingresos y equilibrar sus presupuestos para garantizar su sostenibilidad. A pesar de ello, los exigentes criterios de gestión y la gran implicación de las personas que hacen posible cada proyecto permiten poner a disposición de la sociedad de forma totalmente gratuita proyectos relevantes, entre los que se pueden citar:Ciberbullying.netInternet-grooming.netSexting.esPrivacidad-online.nete-Legales.netCiberalerta.infoInternetAmiga.netAnimaciones didácticas5)Por su espíritu de colaboración y cooperación.PantallasAmigas colabora de manera totalmente gratuita con agentes diversos que realizan una labor para la promoción del uso seguro de las TIC.Red.es: artículos divulgativos en el blog de Red.es Inteco: artículos divulgativos en el blog del Observatorio de Seguridad de IntecoInteco: Web site con el juego TRIVIRAL para informar sobre grooming, ciberbullying y malware: www.navegacionsegura.esRedTIC (red de centros educativos TIC): cesión del juego online Amistades en el chat con motivo del Día de Internet 2009. Junta de Andalucía: mesas de trabajo sobre la implementación de los portales relativos al Decreto del Menor.Fundación Dédalo: colaboración con Fundación Dédalo en la Semana de la Seguridad 2008 y 2009.6)Por el impulso de desarrollo de habilidades para la vida y el enfoque de promoción de valores para la ciudadanía digital activa y responsable.Aunque las labores de supervisión y control parental son necesarias, especialmente en las edades más tempranas, trabajamos para capacitar a los propios menores de manera que sean desarrollen las habilidades que les van a permitir enfrentarse de forma autónoma y exitosa a los retos que las TIC a veces plantean:Habilidades sociales e interpersonales: comunicación, empatía...Habilidades cognitivas: pensamiento crítico, pensamiento creativo, autoconocimiento...Habilidades para el manejo de la tensión y el estrés.Por otro lado, Internet son sus usuarios y, por ello, la promoción de valores universales y su manifestación online son fundamentales para conseguir ciudadanos digitales plenos, proactivos y responsables en un contexto de saludable ciberconvivencia.7)Por su visión y enfoque favorable hacia las TIC.La posición de PantallasAmigas respecto al uso de las TIC es netamente positiva, si bien el primer paso debe ser restar peso al sustraendo, al impacto de los riesgos.Aunque debe cumplir una misión de alertar a la ciudadanía, el enfoque huye de la alarma social y presenta una cara amable, amiga. La estrategia de comunicación audiovisual escapa al dramatismo e incluye notas de humor.Un claro ejemplo es la iniciativa INTERNETamiga (www.internetamiga.net) que presenta la Red como una herramienta para descubrir, para compartir, para opinar y para actuar.8)Por su amplio impacto.PantallasAmigas ha desarrollado actuaciones en la práctica totalidad de la geografía española y, en concreto, en las siguientes Comunidades Autónomas: Navarra, Asturias, Cantabria, País Vasco, Cataluña, Castilla-León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Islas Canarias, Aragón y Región de Murcia.Las acciones han sido muy diversas. En ocasiones la labor ha tenido lugar a nivel institucional y estratégico y, en otras, el trabajo ha sido de campo con docentes, padres, niños y adolescentes.9)Por su intervención con el conjunto de agentes implicados.El uso de las TIC es transversal porque afecta a instancias muy diversas (educación, infancia, sociedad de la información, justicia, consumo…) y vertical, puesto que implica a toda la cadena de agentes de un sector (por ejemplo, en educación, desde la administración pública a los padres, pasando por los centros educativos, el profesorado y el personal docente).PantallasAmigas tiene clara esta visión y por ello ha trabajado tanto en acciones concretas como en planes integrales con agentes diversos, como pueden ser:Defensorías del pueblo o del menor.Departamentos autonómicos de innovación o educación.Concejalías de educación o infancia.Asociaciones empresariales del sector TIC.10)Por la diversidad y el carácter integral de sus acciones.PantallasAmigas da forma a su misión mediante diferentes tipos de intervenciones, independientes y complementarias, entre las que se pueden citar:Creación de materiales y recursos didácticos on line y off lineEdición de artículos de opinión y divulgaciónDiseño y organización de jornadas de difusiónDesarrollo de estudios sobre menores y el uso de las TICIntervenciones en municipios y centros escolaresParticipación en eventos y colaboración con la administración.Por todo ello, nos gustaría obtener tu apoyo y conseguir un premio que nos animaría a todo el personal de PantallasAmigas a seguir trabajando, si cabe, con más ganas y entusiasmo. Puedes hacerlo usando este link.Gracias por adelantado. El equipo de PantallasAmigas.
Aumenta el uso de dispositivos móviles entre los adolescentes: Una encuesta realizada en los EEUU por la Kaiser Family Foundation (organización no lucrativa con sede en California dedicada a la información sobre la salud) ha puesto de relieve un gran aumento en el tiempo que los más jóvenes dedican a los medios electrónicos de entretenimiento. Los muchachos de entre 8 y 18 años pasan una media de 7 horas y 38 minutos al día (más de 53 horas a la semana) utilizando este tipo de medios, buena parte de las cuales pasan realizando multitarea mediática (usar más de un medio al mismo tiempo; p.ej. escuchar música mientras navegan por Internet): esto hace que esas horas equivalgan a 10:45 h de consumo mediático total. Este cómputo no incluye la hora y media que pasan enviando SMSs o la media hora que hablan por teléfono diariamente.Según el estudio, los adolescentes y preadolescentes estadounidenses pasan prácticamente cada hora que están despiertos (excepto las horas de clase) utilizando un smart phone, un ordenador, la TV o algún otro dispositivo electrónico. Los resultados han sorprendido a sus autores por el imprevisto aumento desde la anterior edición de esta serie de estudios (1 h y 17 minutos más con respecto al estudio de 2004), y parece confirmar los temores de los padres de que sus hijos viven atados a este tipo de aparatos. Se achaca este aumento a la mayor disponibilidad de elementos portátiles como iPods o smart phones que llevan los medios electrónicos hasta los bolsillos y las camas de los adolescentes; de hecho el estudio refleja que los jóvenes pasan más tiempo escuchando música, jugando o viendo vídeos en sus móviles que hablando por ellos. El 66% posee su propio teléfono celular (en 2004 eran sólo el 39%).Es significativo el descubrimiento que el estudio hace de la conexión entre un elevado uso de estos medios con los problemas de conducta o de rendimiento escolar. El 47% de los usuarios que pasaban 16 horas o más al día conectados a estos dispositivos, tenían notas bajas. También muestran más tendencia a sentirse aburridos o tristes o a meterse en problemas, llevarse mal con sus padres o no gustarles el colegio. El estudio no explica si son los medios electrónicos los que causan esos problemas o si, más bien, son los jóvenes con problemas los que acaban usando más esos medios.El estudio Generación M2: Los media en las vidas de los jóvenes entre 8 y 18 años es el tercero que a nivel de los EEUU lleva a cabo esta fundación y es uno de los más completos que se publican sobre el uso que de los medios hace la juventud de aquel país. Se basa en una encuesta a más de 2.000 estudiantes realizada entre octubre de 2008 y mayo de 2009.El uso medio de los jóvenes incluía:4,5 h de TV al día2,5 de música1,5 h de ordenador1,25 h de videojuegosaprox. 0,5 h imprimiento cosas y 0,25 viendo películasEn cuanto a las actividades puramente online, incluyen:redes sociales: 22 minutos/día; a partir del 7º curso, el 74% tiene un perfil en una red social onlinejuegos online: 17 minutosvídeos online: 15 minutosperiódicos o revistas online: 2 minutosMás del 70% de los adolescentes y preadolescentes tienen, según el estudio, una TV en su cuarto, y cerca de un tercio también tienen en él un ordenador con conexión a Internet. Los que menos tiempo pasan, lógicamente, son los que tienen normas como no ver la tele durante las comidas o en el cuarto, o tienen límites en su consumo de medios electrónicos (sólo representan un tercio de los encuestados). Casi la mitad de ellos afirmó que la TV estaba siempre encendida en su casa, aunque no hubiera nadie mirándola. Aunque el uso directo de TV ha disminuido, el hecho de que ahora se pueda acceder desde Internet, celulares o iPods ha producido un aumento en el total de consumo de contenido televisivo.Los jóvenes estadounidenses que más tiempo pasan con estos medios son los de origen afroamericano o hispanoamericano, así como los tweens (entre 11 y 14). Esta disparidad étnica en el uso de los medios ha aumentado desde el anterior estudio.Los autores del estudio reconocen que ya ha quedado desfasado en ciertos aspectos, pues cuando comenzaron las encuestas, uno de los usos más comunes hoy día, Twitter, aún no estaba tan extendido. Advierten de que los avances tecnológicos facilitan un consumo cada vez mayor de este tipo de medios, lo cual obliga a los investigadores sociales, a las administraciones y a los progenitores a estar al tanto del impacto que dichas tecnologías suponen para la vida de los menores.Fuente: Kaiser Family Foundation y NY Times.
PantallasAmigas, candidata a mejor iniciativa privada TIC en los premios Chavales: Con motivo de la celebración del Día Universal del Niño, Chaval.es (iniciativa de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información del Gobierno Español) ha puesto en marcha la primera edición de los Premios Chavales para reconocer los esfuerzos e iniciativas en el sector TIC.Los lectores de nuestros blogs pueden votar ya por nuestra candidatura dentro de la categoría de Mejor Inicitiva Privada, que se encuentra en la página 6, en la parte superior derecha. Tan sólo hay que elegir el número de estrellas (de 1 a 5) y no hace falta dar ningún dato personal.PantallasAmigas es una iniciativa que va ya por su 6º año dedicándose en exclusiva a la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia:Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias.Saludable, buscando el pleno bienestar físic,o mental y social, individual y colectivo. Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.PantallasAmigas integra en su equipo a reconocidos expertos internacionales en educación infantil y comunicación educativa que combinan su experiencia con profesionales de la sociología, la educación y la psicología.Tipos de actuacionesRealización de intervenciones específicas según las necesidades particulares, realizadas sobre uno o varios ejes tecnológicos (Internet, telefonía móvil o videojuegos online), de forma presencial u online, siendo las más habituales:Desarrollo de recursos didácticos con enfoque curricularDiseño de planes de intervención en el ámbito social y escolarConcepción y gestión de jornadas técnicas y de sensibilizaciónCreación de estudios relativos al uso de las TIC y los menoresEdición de artículos de opinión y divulgaciónParticipación en jornadas técnicasAsesoramiento técnico y colaboración con las administracionesFormación de formadoresAlgunos proyectos destacablesInternet con los menores riesgos. Guía para madres y padres.(2005) Primera guía completa española sobre el uso seguro de InternetCiberbullying. Guía para madres, padres y personal docente(2006) Primer material en España sobre el fenómeno del ciberacosoPack Didáctico Multimedia VentanasDirigido a alumnado de 12 a 14 años y sus educadoresPack Didáctico Multimedia CiberbullyingDirigido a alumnado de 9 a 12 años y sus educadoresGuía e-Legales, para la gente legal de InternetNavegaciónSegura.net, web lúdico sobre uso seguro de Internet en colaboración con IntecoCiberalerta, Sistema de detección temprana de amenazas y de gestión del conocimiento en materia de riesgos TICINTERNETamiga, fomento de los derechos y buen uso de Internet con motivo del día de Internet:Descubre! Nuevos usos de la RedOpina! Sobre tus e-derechosActúa! Contra el ciberbullyingSecuKid, primer juego para móviles sobre seguridad en el uso de Internet. En colaboración con INTECOSexting.es, sitio web específico para la prevención y la formación referente al fenómeno del sexting.Webs específicos con información y utilidades de servicio público:Ciberbullying.netInternet-grooming.netPrivacidad-online.nete-Legales.netDenuncia-online.net

Adicción a Internet

Hallan una relación entre depresión y adicción a Internet: Según un reciente estudio publicado en el número de febrero de la revista Psychopathology los usuarios compulsivos de Internet que tienden a tener más interacción social virtual (salas de chat y redes sociales online) que real, podrían sufrir depresión. El estudio se presenta como el primero de gran alcance entre la juventud occidental sobre ciberadicción [...]
10 Buenas razones para votar por PantallasAmigas en los Premios Chavales: Se celebra la primera edición de los Premios Chavales y PantallasAmigas es finalista en la categoría "Mejor iniciativa privada TIC". Hasta el próximo 3 de febrero puedes apoyarnos con tu voto. Como hay otras meritorias candidaturas, PantallasAmigas quiere darte diez buenas razones por las que nos atrevemos a pedirte el voto. 1ª) Por su larga e [...]
Cifran en 20.000 el número de adictos a Internet en Ferrol: Informes de referencia sitúan en torno al 12% el riesgo que tienen los jóvenes gallegos de desarrollar una adicción vinculada a las nuevas tecnologías. El Estudio epidemiológico sobre adicciones del catedrático de Psicología Clínica Elisardo Becoña (Universidade de Santiago) precisa en un 12,7% el riesgo de adicción a Internet en el medio urbano gallego (con [...]

Control parental

'Los padres tienen que tomar dos medidas básicas con respecto a los riesgos de Internet': El proyecto pedagógico Klik eta Klik, iniciativa de diariovasco.com, organizó un chat con Jorge Flores, experto en seguridad en internet de PantallasAmigas, en la que participaron alrededor de 4.000 alumnos de 42 escuelas de Gipuzkoa y Vizcaya.En un lenguaje cercano a los chavales Jorge Flores explicaba las ventajas y los riesgos de las redes sociales. Según Flores para lograr asegurar la intimidad de cada uno dentro de estas redes es necesario «configurar la privacidad adecuadamente, no exponer datos personales ni fotografías, nunca subir una imagen comprometida, proteger el equipo del malware y verificar la identidad de los contactos». Además, añade que es imprescindible «ser respetuoso y no atender a las provocaciones».Los alumnos participantes en la charla preguntaba acerca de qué medidas tomar cuando alguien ha utilizado información de otra persona de manera indebida. En este sentido Jorge Flores señala que «en el caso de que esa información afecte a tu honor o a tu imagen, sea un secreto o un dato personal sí es punible por la Ley pero el castigo dependerá de la edad y del daño causado»Jorge Flores indica que los padres «tienen que tomar dos medidas: una, asegurarse de que en el caso de que exista un problema sus hijos vayan a pedirles ayuda. Y segundo, asegurarse de que sus hijos conocen cuáles son los riesgos de la red y cómo evitarlos»La parte más dura de la relación entre los menores y las nuevas tecnologías es el ciberbullying. Las estadísticas más conservadores lo cifran en un 5% de los alumnos.Jorge Flores asegura que «si se produce en el contexto escolar, el propio centro dispone de sus mecanismos para gestionar el caso tal como lo hace con el bullying. Más allá de eso, la Ertzaintza debe garantizar nuestros derechos y por ello actuar si se denuncia el caso».El proyecto Klik eta Klik cuenta con el apoyo de los ayuntamientos Andoain, Azkoitia, Azpeitia, Donostia, Elgoibar, Errenteria, Hernani, Oñati, Urnieta, Zumarraga y otros 10 de Vizcaya, del departamento de Cultura del Gobierno Vasco y La Caixa.Fuente: Diario Vasco
El control parental como defensa contra el grooming: Una colaboradora de Informativos Telecinco se hace pasar por una menor de 14 años y comienza a navegar a través de chats de Internet. Su nick es Bea y la primera frase que lanza en el chat es algo tan simple como un "Hola k tal...?" A partir de ahí comienzan a lloverle los mensajes obscenos y las propuestas sexuales de adultos que quieren mantener relaciones con ella a través de la web cam. Uno de ellos le da su teléfono y quedan en una cafetería, pese a que conoce que supuestamente tiene 14 años, sus propuestas no pueden ser más explícitas.Los chats de Internet se rigen a través de un administrador que descarta los contenidos que atenten contra los propios usuarios. Si un menor se mete en uno de estos chats y es acosado por adultos, los propietarios de los foros no tienen ninguna responsabilidad. Las conversaciones privadas son privadas.Es lo mismo que si el menor accediera a contenidos pornográficos desde su ordenador, se supone que no es apta para su edad pero nada le impide entrar en esas páginas.Así es como funciona básicamente un chat: te registras en una sala de conversación y tecleas un nick, es decir, un nombre, que es el que aparecerá para que te reconozcan los demás usuarios.Nosotros ponemos Bea y decimos que tenemos 14 años y esto es lo que nos encontramos: nos piden reiteradamente que enchufemos la web cam (una cámara que enseña tu imagen en tiempo real a quien esté al otro lado de la pantalla), nos insisten en si tenemos fotos, y en la dirección de nuestro Messenger (correo privado instantáneo en tiempo real).Contestamos a todo que no. Pero un adulto insiste. Dice ser un hombre de leyes que se acerca a los 50 años. Nos propone practicar cibersexo y nos pregunta si queremos ver sus partes más íntimas. Y lo hace. Asegura que está conectado a la cámara desde su despacho.Queremos conocer más de él y le pedimos su teléfono, tras una breve conversación, vuelve a insistir que quiere vernos. Quedamos con él y se muestra como una persona que intenta ganarse la confianza de la menor y que persiste en la idea de que él es el que mejor puede iniciarnos en cualquier tema sexual.Expuesto el reportaje, les explico la ley: Este hombre es muy consciente de que si la menor tiene más de 14 años no cometerá un delito, si ella consiente una relación sexual con él sin mediar engaño, y se escuda en eso, quiere ganársela para hacerle creer que está bien y que no pasa nada. Si no hay coacción ni engaño, no hay delito. Y así despliega sus armas: le dice que la entiende, que la tratará bien, etc.Desde 'Pantallas Amigas', su director, Jorge Flores, nos cuenta que "estos depredadores de adolescentes utilizan una técnica llamada grooming que consiste en ganarse su confianza y mostrar una cara amable para conseguir mantener relaciones sexuales", además su técnica cada vez está más depurada "cada vez saben más".Ante cualquier caso, asegura Jorge Flores, lo mejor es que se cuente con la confianza de los padres y que si ocurre cualquier cosa sea a los primeros a los que el menor recurra. "La desigualdad es enorme, los adultos están en posición de ventaja y a ese menor normalmente es la primera vez que le pasa y se siente avergonzado".Filtros de seguridad en los ordenadores de casa es la opción más segura, además de un control de los contenidos que sus hijos visitan, porque es la mejor garantía para evitar males mayores.En Pantallas Amigas son decenas los casos que llegan que empezaron en un chat y han acabado con chantajes y menores amenazados de muerte por estos adultos.Fuente: Informativos Telecinco(NOTA: Hemos corregido el uso del término foro que se empleaba erróneamente en el texto original en lugar del correcto chat e introducido alguna pequeña modificación para que se entendiese mejor la noticia, así como negritas, cursivas y algún link.)
Diez razones para votar a PantallasAmigas en los Premios Chavales: Se celebra la primera edición de los Premios Chavales y PantallasAmigas es finalista en la categoría "Mejor iniciativa privada TIC". Hasta el próximo 3 de febrero puedes apoyarnos con tu voto. Como hay otras meritorias candidaturas, PantallasAmigas quiere darte diez buenas razones por las que nos atrevemos a pedirte el voto.1)Por su larga e intensa labor exclusiva por el uso seguro y saludable de las TIC y la ciudadanía digital responsable.PantallasAmigas cumplió en 2009 su quinto aniversario desde que naciera por y para la protección y la promoción de la infancia en relación con el uso de las TIC. Son más de cinco años dedicados, de manera exclusiva, a la infancia y la adolescencia y su relación con Internet, la telefonía móvil y los videojuegos.2)Por su apuesta por la innovación.Todos los proyectos promovidos por PantallasAmigas presentan un notable grado de innovación puesto que su labor ha consistido en aportar propuestas efectivas a problemas emergentes. Son muchos los ejemplos, pero citando algunos:Ciberbullying. Guía para madres, padres y personal docente (2006), primera publicación española sobre esta temática en la que realiza una intensa labor de prevención y que se ha completado con diversos materiales y acciones. (www.ciberbullying.net)SecuKid, primer juego para móviles sobre uso seguro de Internet, en colaboración con Inteco (www.secukid.es).Guía e-Legales para la gente legal de Internet, ha sido el primer e imprescindible acercamiento práctico a los aspectos legales que afectan a los adolescentes online. (www.e-legales.net)INTERNETamiga como primera experiencia internacional para poner al alcance de toda la ciudadanía de habla hispana recursos accesibles y gratuitos para participar activamente el Día de Internet. (www.internetamiga.net)Además, PantallasAmigas ha estado estrechamente involucrada en tres de los hitos más relevantes de 2009 en el ámbito de los menores y el uso sin riesgos de las tecnologías:I Congreso Internacional "Menores en las TIC" Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres. Inteco.Proyecto Dédalo, impulsado por AETICAL, y que incluye una intervención en más de 100 centros escolares y el estudio Hábitos de uso de Internet de alumnos de 6º de Primaria de Castilla y León. 3)Por la calidad del trabajo realizado.PantallasAmigas ha visto reconocida su labor en diferentes ocasiones, teniendo ligar la más significativa en Octubre de 2008, con el reconocimiento como buena práctica para la infancia y la adolescencia en el uso de las Nuevas Tecnologías por parte de red.es.Por otro lado, ha merecido la confianza de significativas instituciones como el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, el Ararteko -- Defensor del Pueblo Vasco, el Defensor del Pueblo de Castilla-La Mancha o la Agencia Vasca de Protección de Datos.4)Por la obtención y gestión de sus recursos y su retorno a la sociedad.PantallasAmigas no está impulsada por ninguna entidad pública sino que nace en el seno de la iniciativa privada de acción social y sin apoyo institucional. Además, no ha sido financiada por ninguna convocatoria de ayudas del gobierno ni tampoco ha recibido fondos europeos.Ello significa que debe procurar sus propias fuentes de ingresos y equilibrar sus presupuestos para garantizar su sostenibilidad. A pesar de ello, los exigentes criterios de gestión y la gran implicación de las personas que hacen posible cada proyecto permiten poner a disposición de la sociedad de forma totalmente gratuita proyectos relevantes, entre los que se pueden citar:Ciberbullying.netInternet-grooming.netSexting.esPrivacidad-online.nete-Legales.netCiberalerta.infoInternetAmiga.netAnimaciones didácticas5)Por su espíritu de colaboración y cooperación.PantallasAmigas colabora de manera totalmente gratuita con agentes diversos que realizan una labor para la promoción del uso seguro de las TIC.Red.es: artículos divulgativos en el blog de Red.es Inteco: artículos divulgativos en el blog del Observatorio de Seguridad de IntecoInteco: Web site con el juego TRIVIRAL para informar sobre grooming, ciberbullying y malware: www.navegacionsegura.esRedTIC (red de centros educativos TIC): cesión del juego online Amistades en el chat con motivo del Día de Internet 2009. Junta de Andalucía: mesas de trabajo sobre la implementación de los portales relativos al Decreto del Menor.Fundación Dédalo: colaboración con Fundación Dédalo en la Semana de la Seguridad 2008 y 2009.6)Por el impulso de desarrollo de habilidades para la vida y el enfoque de promoción de valores para la ciudadanía digital activa y responsable.Aunque las labores de supervisión y control parental son necesarias, especialmente en las edades más tempranas, trabajamos para capacitar a los propios menores de manera que sean desarrollen las habilidades que les van a permitir enfrentarse de forma autónoma y exitosa a los retos que las TIC a veces plantean:Habilidades sociales e interpersonales: comunicación, empatía...Habilidades cognitivas: pensamiento crítico, pensamiento creativo, autoconocimiento...Habilidades para el manejo de la tensión y el estrés.Por otro lado, Internet son sus usuarios y, por ello, la promoción de valores universales y su manifestación online son fundamentales para conseguir ciudadanos digitales plenos, proactivos y responsables en un contexto de saludable ciberconvivencia.7)Por su visión y enfoque favorable hacia las TIC.La posición de PantallasAmigas respecto al uso de las TIC es netamente positiva, si bien el primer paso debe ser restar peso al sustraendo, al impacto de los riesgos.Aunque debe cumplir una misión de alertar a la ciudadanía, el enfoque huye de la alarma social y presenta una cara amable, amiga. La estrategia de comunicación audiovisual escapa al dramatismo e incluye notas de humor.Un claro ejemplo es la iniciativa INTERNETamiga (www.internetamiga.net) que presenta la Red como una herramienta para descubrir, para compartir, para opinar y para actuar.8)Por su amplio impacto.PantallasAmigas ha desarrollado actuaciones en la práctica totalidad de la geografía española y, en concreto, en las siguientes Comunidades Autónomas: Navarra, Asturias, Cantabria, País Vasco, Cataluña, Castilla-León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Islas Canarias, Aragón y Región de Murcia.Las acciones han sido muy diversas. En ocasiones la labor ha tenido lugar a nivel institucional y estratégico y, en otras, el trabajo ha sido de campo con docentes, padres, niños y adolescentes.9)Por su intervención con el conjunto de agentes implicados.El uso de las TIC es transversal porque afecta a instancias muy diversas (educación, infancia, sociedad de la información, justicia, consumo…) y vertical, puesto que implica a toda la cadena de agentes de un sector (por ejemplo, en educación, desde la administración pública a los padres, pasando por los centros educativos, el profesorado y el personal docente).PantallasAmigas tiene clara esta visión y por ello ha trabajado tanto en acciones concretas como en planes integrales con agentes diversos, como pueden ser:Defensorías del pueblo o del menor.Departamentos autonómicos de innovación o educación.Concejalías de educación o infancia.Asociaciones empresariales del sector TIC.10)Por la diversidad y el carácter integral de sus acciones.PantallasAmigas da forma a su misión mediante diferentes tipos de intervenciones, independientes y complementarias, entre las que se pueden citar:Creación de materiales y recursos didácticos on line y off lineEdición de artículos de opinión y divulgaciónDiseño y organización de jornadas de difusiónDesarrollo de estudios sobre menores y el uso de las TICIntervenciones en municipios y centros escolaresParticipación en eventos y colaboración con la administración.Por todo ello, nos gustaría obtener tu apoyo y conseguir un premio que nos animaría a todo el personal de PantallasAmigas a seguir trabajando, si cabe, con más ganas y entusiasmo. Puedes hacerlo usando este link.Gracias por adelantado. El equipo de PantallasAmigas.

Navegación Segura

'Disfruta la Red con seguridad', plan promovido por el Gobierno de Navarra: Los consejeros de Innovación, Empresa y Empleo (José María Roig) y de Educación (Alberto Catalán) presentaron esta mañana el plan Disfruta la Red con seguridad para el uso seguro y responsable de las TIC por parte de los menores navarros de entre 10 y 16 años, cuya ejecución ha sido adjudicada a PantallasAmigas.[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=7sIbN-Qz4Jg&hl=es_ES&fs=1&]Dentro de esta iniciativa, se va a desarrollar un plan piloto para alumnos de Secundaria en el IES de Zizur Mayor y otro con el alumnado de 5º y 6º de Primaria en dos centros de Tudela y uno de Funes.El plan piloto también está dirigido a madres y padres de los centros escolares implicados, así como a su profesorado. Entre las acciones previstas se contemplan:sesiones específicas de muestreodos sesiones de formación por aulauna sesión informativa para padrestalleres prácticos modulares optativos para padresy una sesión de formación específica con el profesorado.A los profesores se les proporcionará información específica sobre 'ciberbullying' relacionada con la convivencia escolar y uso seguro y responsable de Internet en general.Algunos de los temas que se abordarán en las sesiones capacitadoras para formadores de padres y madres son:privacidad y datos personalesprecauciones con el uso de la Webcamsredes sociales, ventajas y riesgoscontactos con desconocidosprivacidad, manejo de la imagen y los datos personalesciberbullyinggroomingsexting y medidas preventivasresponsabilidades legales de las acciones cometidas en Internet.Los objetivos específicos del Plan, que será coordinado por Jorge Flores Fernández, director de PantallasAmigas, son:capacitar a los menores para el uso responsable, seguro y saludable de la redaumentar la información y los conocimientos entre el personal docente y los padrescrear una base sólida de profesionales especializados en todo el territorio foralconocer cuáles son los usos y necesidades del público destinatarioextraer conclusiones que puedan servir de base al Departamento de Educación para su extensión al resto de centros. Vídeo en las noticias de Canal 6 Navarra.Fuentes: Diario de Navarra y Gobierno de Navarra
Presentan 'Ventanas' para una navegación más segura de los menores: El Gobierno de Castilla-La Mancha pone al alcance de los consumidores más pequeños recursos didácticos que les orienten sobre el uso adecuado y responsable de Internet.Hoy en Azuqueca de Henares, el director del Instituto de Consumo, Jesús Montalvo, que, acompañado por el Defensor del Pueblo en Castilla-La Mancha, José Manual Martínez Cenzano, y el alcalde de la localidad, Pablo Bellido, ha presentado el programa 'Ventanas. Una aventura real en un mundo virtual'.Esta material en soporte informático y papel, editado por la Oficina del Defensor del Pueblo, explica el modo en que los niños pueden ser agredidos en sus derechos por delincuentes sexuales, agresiones que son difíciles de detectar para sus educadores y sus padres. Asimismo, alerta sobre los riesgos asociados al mal uso de Internet a los que diariamente pueden verse expuestos: contenidos nocivos, contactos con extraños, utilización abusiva o aislamiento.El programa incluye un juego didáctico sobre las personas que los menores conocen a través de Internet, así como por una historia de dibujos animados donde una niña plantea el problema, tres juegos interactivos y dos historias gráficas con consejos sobre el uso seguro de Internet. Además, el material distribuido está compuesto por un manual de ayuda para saber más acerca de Internet, dirigido a madres, padres y profesorado que "deben ser conscientes de que la responsabilidad también es suya".En este sentido, el Defensor del Pueblo ha destacado que con este proyecto "hemos salido al camino de una realidad que ha provocado una gran brecha digital intergeneracional, ya que, mientras está bajando la edad de los menores que acceden a las nuevas tecnologías, hasta un 70% de los padres se consideran a sí mismos analfabetos funcionales en el uso de esos mismos instrumentos".Fuente: GuadaQue
Jornadas sobre Internet segura y Videojuegos en el municipio de Llodio: El consistorio de Laudio-Llodio y PantallasAmigas celebran unas jornadas sobre uso seguro y saludable de las TIC Comenzando el día 23 de Febrero y a lo largo de cuatro martes consecutivos, tendrán lugar en el municipio alavés de Llodio unas jornadas en las que se pone sobre la mesa la relación de los adeolescentes con Internet y los videojuegos.Se trata de cuatro sesiones focalizadas en las redes sociales, los videojuegos online, el ciberbullying y las pautas para un uso seguro, responsable y positivo de la Red. Contará con la experiencia práctica de la Ertzaintza y con el conocimiento investigador del proyecto europeo EU Kids Online 2 en el que participa la EHU-UPV. La Asociación de Internautas, People & Videogames y PantallasAmigas son otras organizaciones que aportan su conocimiento experto.Programa:1ª Sesión: martes 23 de Febrero. Redes sociales, contexto vital para la adolescenciaIzaskun Arregui Zubiaur. CDA Área Educación, Mujer y Juventud.Jorge Flores Fernández. Director de PantallasAmigas.Iñaki. Sección Central de Delitos en Tecnologías de la Información de la Ertzaintza2ª Sesión: martes 2 de Marzo. Videojuegos: uso educativo y saludable. Prevención del abuso y la adicción. Carlos González Tardón. Coordinador de People & Videogames.3ª Sesión: martes 9 de Marzo. Aspectos legales y de la Red y ciberbullyingOfelia Tejerina Rodríguez. Abogada de la Asociación de InternautasJorge Flores Fernández. Director de PantallasAmigas.4ª Sesión: martes 16 de Marzo. Consejos para el uso seguro, responsable y positivo de la Red.Araiz Zalduegi Viar. Responsable de Formación de PantallasAmigasMiguel Ángel Casado. Investigador de la EHU-UPV. Proyecto europeo EU Kids online.Para más Información: Programa_jornadas_uso_seguro_y_saludable_internet_videojuegos_adolescencia (PDF) Fuente: PantallasAmigas

Riesgos en Internet

Cuáles son los riesgos más comunes para los niños europeos en Internet: El estudio EU Kids Online, que ha investigado las experiencias en la red y con las nuevas tecnologías de niños y jóvenes europeos, ha constatado la necesidad de promocionar "aun más" el uso de Internet por los menores, sobre todo en el hogar.Según la UPV, única representante española en la investigación, el estudio detecta que los adultos que tienen hijos acceden más a la Red que los que no los tienen.El mayor uso de Internet en menores se concentra actualmente, según el estudio entre los 12 y los 13 años de edad, y el grupo de entre 6 y 10 años se califica como "vulnerable".El estudio pone a Dinamarca y Suecia como ejemplos de cómo "los menores realmente están adaptándose positivamente a Internet", por lo que recomienda que el resto de países de la Unión Europea adopten sus políticas de regulación para el uso efectivo de las nuevas tecnologías.A escala europea, los riesgos más comunes que se han detectado entre los menores internautas son: difusión de información personal (50%)visualización de pornografía (cerca del 40%)acceso a contenidos violentos o que inciten al odio (alrededor del 30%)cyberbullying y comentarios sexuales no deseados (20%)quedar con extraños que han conocido en la Red (10%)Fuente: El Mundo
10 Razones para votar a PantallasAmigas en los Premios Chavales: Se celebra la primera edición de los Premios Chavales y PantallasAmigas es finalista en la categoría "Mejor iniciativa privada TIC". Hasta el próximo 3 de febrero puedes apoyarnos con tu voto. Como hay otras meritorias candidaturas, PantallasAmigas quiere darte diez buenas razones por las que nos atrevemos a pedirte el voto.1)Por su larga e intensa labor exclusiva por el uso seguro y saludable de las TIC y la ciudadanía digital responsable.PantallasAmigas cumplió en 2009 su quinto aniversario desde que naciera por y para la protección y la promoción de la infancia en relación con el uso de las TIC. Son más de cinco años dedicados, de manera exclusiva, a la infancia y la adolescencia y su relación con Internet, la telefonía móvil y los videojuegos.2)Por su apuesta por la innovación.Todos los proyectos promovidos por PantallasAmigas presentan un notable grado de innovación puesto que su labor ha consistido en aportar propuestas efectivas a problemas emergentes. Son muchos los ejemplos, pero citando algunos:Ciberbullying. Guía para madres, padres y personal docente (2006), primera publicación española sobre esta temática en la que realiza una intensa labor de prevención y que se ha completado con diversos materiales y acciones. (www.ciberbullying.net)SecuKid, primer juego para móviles sobre uso seguro de Internet, en colaboración con Inteco (www.secukid.es).Guía e-Legales para la gente legal de Internet, ha sido el primer e imprescindible acercamiento práctico a los aspectos legales que afectan a los adolescentes online. (www.e-legales.net)INTERNETamiga como primera experiencia internacional para poner al alcance de toda la ciudadanía de habla hispana recursos accesibles y gratuitos para participar activamente el Día de Internet. (www.internetamiga.net)Además, PantallasAmigas ha estado estrechamente involucrada en tres de los hitos más relevantes de 2009 en el ámbito de los menores y el uso sin riesgos de las tecnologías:I Congreso Internacional "Menores en las TIC" Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres. Inteco.Proyecto Dédalo, impulsado por AETICAL, y que incluye una intervención en más de 100 centros escolares y el estudio Hábitos de uso de Internet de alumnos de 6º de Primaria de Castilla y León. 3)Por la calidad del trabajo realizado.PantallasAmigas ha visto reconocida su labor en diferentes ocasiones, teniendo ligar la más significativa en Octubre de 2008, con el reconocimiento como buena práctica para la infancia y la adolescencia en el uso de las Nuevas Tecnologías por parte de red.es.Por otro lado, ha merecido la confianza de significativas instituciones como el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, el Ararteko -- Defensor del Pueblo Vasco, el Defensor del Pueblo de Castilla-La Mancha o la Agencia Vasca de Protección de Datos.4)Por la obtención y gestión de sus recursos y su retorno a la sociedad.PantallasAmigas no está impulsada por ninguna entidad pública sino que nace en el seno de la iniciativa privada de acción social y sin apoyo institucional. Además, no ha sido financiada por ninguna convocatoria de ayudas del gobierno ni tampoco ha recibido fondos europeos.Ello significa que debe procurar sus propias fuentes de ingresos y equilibrar sus presupuestos para garantizar su sostenibilidad. A pesar de ello, los exigentes criterios de gestión y la gran implicación de las personas que hacen posible cada proyecto permiten poner a disposición de la sociedad de forma totalmente gratuita proyectos relevantes, entre los que se pueden citar:Ciberbullying.netInternet-grooming.netSexting.esPrivacidad-online.nete-Legales.netCiberalerta.infoInternetAmiga.netAnimaciones didácticas5)Por su espíritu de colaboración y cooperación.PantallasAmigas colabora de manera totalmente gratuita con agentes diversos que realizan una labor para la promoción del uso seguro de las TIC.Red.es: artículos divulgativos en el blog de Red.es Inteco: artículos divulgativos en el blog del Observatorio de Seguridad de IntecoInteco: Web site con el juego TRIVIRAL para informar sobre grooming, ciberbullying y malware: www.navegacionsegura.esRedTIC (red de centros educativos TIC): cesión del juego online Amistades en el chat con motivo del Día de Internet 2009. Junta de Andalucía: mesas de trabajo sobre la implementación de los portales relativos al Decreto del Menor.Fundación Dédalo: colaboración con Fundación Dédalo en la Semana de la Seguridad 2008 y 2009.6)Por el impulso de desarrollo de habilidades para la vida y el enfoque de promoción de valores para la ciudadanía digital activa y responsable.Aunque las labores de supervisión y control parental son necesarias, especialmente en las edades más tempranas, trabajamos para capacitar a los propios menores de manera que sean desarrollen las habilidades que les van a permitir enfrentarse de forma autónoma y exitosa a los retos que las TIC a veces plantean:Habilidades sociales e interpersonales: comunicación, empatía...Habilidades cognitivas: pensamiento crítico, pensamiento creativo, autoconocimiento...Habilidades para el manejo de la tensión y el estrés.Por otro lado, Internet son sus usuarios y, por ello, la promoción de valores universales y su manifestación online son fundamentales para conseguir ciudadanos digitales plenos, proactivos y responsables en un contexto de saludable ciberconvivencia.7)Por su visión y enfoque favorable hacia las TIC.La posición de PantallasAmigas respecto al uso de las TIC es netamente positiva, si bien el primer paso debe ser restar peso al sustraendo, al impacto de los riesgos.Aunque debe cumplir una misión de alertar a la ciudadanía, el enfoque huye de la alarma social y presenta una cara amable, amiga. La estrategia de comunicación audiovisual escapa al dramatismo e incluye notas de humor.Un claro ejemplo es la iniciativa INTERNETamiga (www.internetamiga.net) que presenta la Red como una herramienta para descubrir, para compartir, para opinar y para actuar.8)Por su amplio impacto.PantallasAmigas ha desarrollado actuaciones en la práctica totalidad de la geografía española y, en concreto, en las siguientes Comunidades Autónomas: Navarra, Asturias, Cantabria, País Vasco, Cataluña, Castilla-León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Islas Canarias, Aragón y Región de Murcia.Las acciones han sido muy diversas. En ocasiones la labor ha tenido lugar a nivel institucional y estratégico y, en otras, el trabajo ha sido de campo con docentes, padres, niños y adolescentes.9)Por su intervención con el conjunto de agentes implicados.El uso de las TIC es transversal porque afecta a instancias muy diversas (educación, infancia, sociedad de la información, justicia, consumo…) y vertical, puesto que implica a toda la cadena de agentes de un sector (por ejemplo, en educación, desde la administración pública a los padres, pasando por los centros educativos, el profesorado y el personal docente).PantallasAmigas tiene clara esta visión y por ello ha trabajado tanto en acciones concretas como en planes integrales con agentes diversos, como pueden ser:Defensorías del pueblo o del menor.Departamentos autonómicos de innovación o educación.Concejalías de educación o infancia.Asociaciones empresariales del sector TIC.10)Por la diversidad y el carácter integral de sus acciones.PantallasAmigas da forma a su misión mediante diferentes tipos de intervenciones, independientes y complementarias, entre las que se pueden citar:Creación de materiales y recursos didácticos on line y off lineEdición de artículos de opinión y divulgaciónDiseño y organización de jornadas de difusiónDesarrollo de estudios sobre menores y el uso de las TICIntervenciones en municipios y centros escolaresParticipación en eventos y colaboración con la administración.Por todo ello, nos gustaría obtener tu apoyo y conseguir un premio que nos animaría a todo el personal de PantallasAmigas a seguir trabajando, si cabe, con más ganas y entusiasmo. Puedes hacerlo usando este link.Gracias por adelantado. El equipo de PantallasAmigas.
Vinculan el exceso de consumo de medios electrónicos con problemas de conducta: Una encuesta realizada en los EEUU por la Kaiser Family Foundation (organización no lucrativa con sede en California dedicada a la información sobre la salud) ha puesto de relieve un gran aumento en el tiempo que los más jóvenes dedican a los medios electrónicos de entretenimiento. Los muchachos de entre 8 y 18 años pasan una media de 7 horas y 38 minutos al día (más de 53 horas a la semana) utilizando este tipo de medios, buena parte de las cuales pasan realizando multitarea mediática (usar más de un medio al mismo tiempo; p.ej. escuchar música mientras navegan por Internet): esto hace que esas horas equivalgan a 10:45 h de consumo mediático total. Este cómputo no incluye la hora y media que pasan enviando SMSs o la media hora que hablan por teléfono diariamente.Según el estudio, los adolescentes y preadolescentes estadounidenses pasan prácticamente cada hora que están despiertos (excepto las horas de clase) utilizando un smart phone, un ordenador, la TV o algún otro dispositivo electrónico. Los resultados han sorprendido a sus autores por el imprevisto aumento desde la anterior edición de esta serie de estudios (1 h y 17 minutos más con respecto al estudio de 2004), y parece confirmar los temores de los padres de que sus hijos viven atados a este tipo de aparatos. Se achaca este aumento a la mayor disponibilidad de elementos portátiles como iPods o smart phones que llevan los medios electrónicos hasta los bolsillos y las camas de los adolescentes; de hecho el estudio refleja que los jóvenes pasan más tiempo escuchando música, jugando o viendo vídeos en sus móviles que hablando por ellos. El 66% posee su propio teléfono celular (en 2004 eran sólo el 39%).Es significativo el descubrimiento que el estudio hace de la conexión entre un elevado uso de estos medios con los problemas de conducta o de rendimiento escolar. El 47% de los usuarios que pasaban 16 horas o más al día conectados a estos dispositivos, tenían notas bajas. También muestran más tendencia a sentirse aburridos o tristes o a meterse en problemas, llevarse mal con sus padres o no gustarles el colegio. El estudio no explica si son los medios electrónicos los que causan esos problemas o si, más bien, son los jóvenes con problemas los que acaban usando más esos medios.El estudio Generación M2: Los media en las vidas de los jóvenes entre 8 y 18 años es el tercero que a nivel de los EEUU lleva a cabo esta fundación y es uno de los más completos que se publican sobre el uso que de los medios hace la juventud de aquel país. Se basa en una encuesta a más de 2.000 estudiantes realizada entre octubre de 2008 y mayo de 2009.El uso medio de los jóvenes incluía:4,5 h de TV al día2,5 de música1,5 h de ordenador1,25 h de videojuegosaprox. 0,5 h imprimiento cosas y 0,25 viendo películasEn cuanto a las actividades puramente online, incluyen:redes sociales: 22 minutos/día; a partir del 7º curso, el 74% tiene un perfil en una red social onlinejuegos online: 17 minutosvídeos online: 15 minutosperiódicos o revistas online: 2 minutosMás del 70% de los adolescentes y preadolescentes tienen, según el estudio, una TV en su cuarto, y cerca de un tercio también tienen en él un ordenador con conexión a Internet. Los que menos tiempo pasan, lógicamente, son los que tienen normas como no ver la tele durante las comidas o en el cuarto, o tienen límites en su consumo de medios electrónicos (sólo representan un tercio de los encuestados). Casi la mitad de ellos afirmó que la TV estaba siempre encendida en su casa, aunque no hubiera nadie mirándola. Aunque el uso directo de TV ha disminuido, el hecho de que ahora se pueda acceder desde Internet, celulares o iPods ha producido un aumento en el total de consumo de contenido televisivo.Los jóvenes estadounidenses que más tiempo pasan con estos medios son los de origen afroamericano o hispanoamericano, así como los tweens (entre 11 y 14). Esta disparidad étnica en el uso de los medios ha aumentado desde el anterior estudio.Los autores del estudio reconocen que ya ha quedado desfasado en ciertos aspectos, pues cuando comenzaron las encuestas, uno de los usos más comunes hoy día, Twitter, aún no estaba tan extendido. Advierten de que los avances tecnológicos facilitan un consumo cada vez mayor de este tipo de medios, lo cual obliga a los investigadores sociales, a las administraciones y a los progenitores a estar al tanto del impacto que dichas tecnologías suponen para la vida de los menores.Fuente: Kaiser Family Foundation y NY Times.

Latest news about Internet risks for kids (English)

Parry Aftab

#ext: #extSydeny Safe Seeker helps build street-proofing skills for children. GDC raves over the game.
Check out this great MSN Video: Rapist 'friended' victim on Facebook: Check out this great MSN Video: Rapist 'friended' victim on FacebookI know this case is devastating and it should be a reminder that Internet sexual predators are real and are looking for our kids. But this can be avoided. No offline meeting is completely safe, no matter how old we are. If you insist on meeting someone in real life that you only know online, go with lots of friends, adult and preferably sumo wrestlers. Report creeps you encounter online so help save the next person who may not know as much as you do. Use privacy settings and carefully select friends.This tragic death could have been avoided.Let's try and do what we can to make sure it doesn't happen again on our watch.Parry
Internet companies under fire in cyber-bullying cases: Google execs convicted in Italy over video: Internet companies under fire in cyber-bullying cases: Google execs convicted in Italy over videoInternet companies are facing liavility internationally for what their users post online. While I expect and hope this conviction will be overturned, it reflects a growing concern that there is no one that can be held liable when things go wrong online.
Cyberbullying hits LGBT youth especially hard | Health Tech - CNET News: Cyberbullying hits gay, lesbian, bi and trans-sexual youth especially hard | Health Tech - CNET News
Protecting your privacy -- and reputation -- online - SmartPlanet: An interview with Parry - Protecting your privacy -- and reputation -- online - SmartPlanet

Parry Aftab on Google News

Protecting your privacy -- and reputation -- online - SmartPlanet.com (blog): Protecting your privacy -- and reputation -- onlineSmartPlanet.com (blog)Last week, I called attorney Parry Aftab, an expert on Internet privacy issues, to talk about how we can protect our privacy online -- and about the ...and more »
GDC: Making games to prevent violence against children - Joystiq (blog): GDC: Making games to prevent violence against childrenJoystiq (blog)Years later, McCullough brought in an internet privacy and security lawyer named Parry Aftab to consult on another project his small studio was working on. ...
Chatroulette Site Called Not Safe For Kids Despite New Safety Measures - TechNewsDaily: Chatroulette Site Called Not Safe For Kids Despite New Safety MeasuresTechNewsDaily"I do not see that Chatroulette is doing what they need to do to protect the user," said Parry Aftab, an attorney specializing in Internet privacy and ...and more »
Bullying: Declining or Just Moving Online? - Wall Street Journal (blog): Bullying: Declining or Just Moving Online?Wall Street Journal (blog)"Cyberbullying is going through the roof," says Parry Aftab, an Internet privacy lawyer and executive director of WiredSafety.org, an Internet-safety ...and more »
Authorities charge four California men in ticket reselling scheme that ... - NorthJersey.com: Authorities charge four California men in ticket reselling scheme that ...NorthJersey.comParry Aftab, a Bergen County-based internet expert, said companies should have enterprise security personnel in-house and do more intense background checks. ...and more »

Parry Aftab on Technorati

New Search Results, from Technorati and Ingboo: Technorati and Ingboo have partnered together to provide an all new kind of subscription experience for Technorati content, including search results. Look for a blue Ingboo icon for a full range of subscription options. Feeds are also available for: Hottest Blogosphere Posts Latest Original Articles from Technorati The Technorati Blog We also have channel feeds, writer feeds, and tag feeds, which can be found on their respective pages.

SaferInternet (E.U.)

Safer Internet call for proposals 2010: The call for proposals under the Safer Internet programme was launched on 26 February 2010 (OJ C48/07). Proposals may be submitted for the following actions: Safer Internet Centres (awareness centres, hotlines and helplines) in Portugal and Slovakia ; a thematic network to facilitate cooperation of law enforcement agencies in Europe and internationally ; a targeted project enhancing law enforcement agencies' analysis of illegal material within peer-to-peer ; a knowledge enhancement project on internet addiction of minors ; a thematic network to stimulate and co-ordinate investigation into the use of new media by children.
Think before you post! How to make social networking sites safer for children and teenagers?: Safer Internet Day, Strasbourg, 9 February 2010
European Commission calls on social networking companies to improve child safety policies: 50% of European teenagers give out personal information on the web – according to an EU study – which can remain online forever and can be seen by anybody. Today, Safer Internet Day, the European Commission is passing a message to teenagers: "Think before you post!" It welcomed actions to protect children using social networking websites taken by the 20 companies who signed the Safer Social Networking Principles last year. Most of these companies have empowered minors to tackle online risks by making it easier to change privacy settings, block users or delete unwanted comments and content. Yet more needs to be done to protect children online, the Commission says. Less than half of social networking companies (40%) make profiles of under-18 users visible only to their friends by default and only one third replied to user reports asking for help.
Privacy: the challenges ahead for the European Union: Keynote Speech at the Data Protection Day, Brussels, 28 January 2010
"Teach us about online safety in schools", say young people in the Safer Internet Forum: A broad consultation carried out as part of the European Commission's 2009 Safer Internet Forum brings a clear message: Online Safety needs to be taught in schools from as early an age as possible and as a horizontal subject.

I Keep Safe

Safety Videos On Demand Launch in MD: AG Gansler, iKeepSafe, and Comcast Partnership Today iKeepSafe, Maryland Attorney General Douglas Gansler and Comcast announced the launch of new Comcast On Demand Internet safety videos in Maryland. Three new videos, directed to elementary school, middle school and high school children, explore the risks associated with the Internet and encourage parents to become involved in their children's online citizenship, including social networking, cyberbullying and balancing real life with screen time. "The Internet Keep Safe Coalition is proud to honor the efforts of Attorney General Gansler," said iKeepSafe President Marsali Hancock. "He is dedicated to encouraging the youth of Maryland to have safer, healthier habits on the Internet and addressing issues such as cyberbullying, cyberethics and finding balance in their digital lives. We are also grateful for committed partners like Comcast who give us opportunities and resources to deliver these important messages to children and communities." If you live in Maryland and subscribe to Comcast Digital TV, you can access these videos at any time by following these simple steps: Go to Channel 1 on your digital TV lineup, or press the "On Demand" button on your remote control. Click "Get Local" and select "iKeepSafe" under the "News & Information" folder. iKeepSafe has similar programs running with Comcast and the Attorneys General of Mississippi, Texas, Idaho, Michigan, New Hampshire, Virginia and Washington. ------- Technorati Tags: Douglas F. Gansler,Maryland Attorney General,Comcast,On Demand,Internet Safety,Parenting,Children
AT&T Takes on Mobile Safety: "Txting & Driving . . . It Can Wait": Photo credit: Trebor Scholz via Flickr Text Messages Can and Should Wait Until After Driving Our friends at AT&T launched a powerful public awareness campaign yesterday called "Txting & Driving ... It can Wait." The campaign raises awareness of the risks of texting while driving. AT&T's message is directed at all drivers, but especially to youth because they are just learning how to drive, and they are a very wired generation. A recent study by the Pew Internet Project reports that over 80 percent of teens ages 16 and 17 own a cell phone. The campaign features print, TV and radio spots with real stories from real people who share the text messages they sent or received before a loved one's life was altered or ended because they were sending or reading a text while driving. "We applaud AT&T for spreading this important message," said iKeepSafe president Marsali Hancock. "We encourage parents to share the video with their children to have a meaningful discussion about the consequences of texting while driving. Go with them to the 'It Can Wait" pledge on facebook and take the pledge together." The following video is one of the campaign's TV spots: Learn more about the "Txting & Driving" campaign by clicking here. ------- Technorati Tags: ATT,texting,safety,children,parenting,cell phones
Survey Shows Drop in Bullying Among Youth in U.S.: Photo credit: depinniped via FlickrWe Can Also Work to Decrease CyberbullyingAlthough we constantly hear news stories about kids that are bullied at school, there is reason to be optimistic about the future. Results released today from two new surveys in the Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine show a significant drop in bullying among youth in recent years. According to the survey, the amount of children bullied went from 21 percent in 2003 to under 15 percent in 2008. Also, the number that reported being assaulted by peers or siblings declined nearly seven percent over the same period.David Finkelhor, the primary author of the study, said these statistics could be the result of anti-bullying programs that have been implemented in the United States since the 1999 Columbine High School shootings.iKeepSafe president, Marsali Hancock, commented, "This is encouraging research and an excellent opportunity to present to youth an improved social norm, where good behavior is on the rise. Whenever we can promote norms that reinforce good behavior among youth, we gain strength for the behavior."Find more material from iKeepSafe about how to effectively handle cyberbullying by clicking here.-------Technorati Tags: cyberbullying,David Finkelhor,iKeepSafe,Marsali Hancock,Columbine High School Shootings
Warning to Parents: Gangs Recruiting Children Online: Photo credit: US Army Korea - IMCOM Keep Current, Keep Communicating and Keep Checking Here's another piece of evidence that pleads for parents to take a more active role in their child's life--especially in their child's Internet activity. Earlier this month, news television station WBTV in Charlotte reported that gangs are recruiting kids through the Internet. Why the Internet? The article cites a recent survey in which gang members said it is easier to make friends online. That same survey also reports that 41 percent of kids do not communicate with parents about their online activity. Parents need not be in the dark on these issues. iKeepSafe offers three keys to success for parents: KEEP CURRENT with the technology your child uses. KEEP COMMUNICATING with your teen about everything they experience through connected technologies. KEEP CHECKING their cell phone and Internet activity. Review text messages and Internet histories. Let them know that you will keep checking because you want to help them protect their digital reputation and avoid danger. The article also includes a short quiz for parents about how gangs target recruits and warning signs that indicate your child might be involved with a gang. We encourage you to take a look at it. Some answers might only apply to certain gangs in certain parts of the country. ------- Technorati Tags: gangs,recruiting,internet,WBTV,parenting,teen life
Study: Clear Relationship Between Online Gaming & Compulsive Internet Use: Photo credit: Sean Dreilinger Teach Children How to Balance Real Life With Screen Time A recent study in the Journal of Adolescent Health reported "a clear relationship ... between online gaming and Compulsive Internet Use." The study examined the link between time spent with various Internet applications and compulsive Internet use in adolescents. Results showed that "downloading, social networking, MSN use, Habbo Hotel, chatting, blogging, online games, and casual games" were all linked with compulsive Internet use. Online gaming displayed the strongest link. These results are no surprise to most parents, but they add another piece of evidence to the admonition to balance real life with screen time. Anyone can become addicted to today's connected technologies, and we must teach children to balance real life with screen time. How can you teach your children to do this? We recommend three tips from The Mediatrician: First, establish limits and rules around media use. A recent report from the Kaiser Family Foundation showed that kids used one-third less media if their parents established rules of media use. Second, keep media in common areas of the house. This way you can keep tabs on your kids' screen time. Finally, emphasize active, critical media use. It's important to think about the media we consume rather than passively letting it wash over us. ------- Technorati Tags: Journal of Adolescent Health,online gaming,compulsive internet use,the mediatrician,parenting,children,addiction

Connect Safely (Twitter)

connectsafely: An 18-year-old social entrepreneur and researcher offer two views on mobile learning http://twurl.nl/vv8r8v: connectsafely: An 18-year-old social entrepreneur and researcher offer two views on mobile learning http://twurl.nl/vv8r8v
connectsafely: Drivers, don't text!: New campaign http://twurl.nl/dui77n: connectsafely: Drivers, don't text!: New campaign http://twurl.nl/dui77n
connectsafely: Fresh debate on effects of violence in videogames http://twurl.nl/78gxpk: connectsafely: Fresh debate on effects of violence in videogames http://twurl.nl/78gxpk
connectsafely: Police get Webcam pictures in school spy case http://twurl.nl/j3wl0n: connectsafely: Police get Webcam pictures in school spy case http://twurl.nl/j3wl0n
connectsafely: Kids experiencing less bullying, sexual assault http://twurl.nl/ocrgon: connectsafely: Kids experiencing less bullying, sexual assault http://twurl.nl/ocrgon

McAfee (Kids)

Surfing for the Na'vi could give you a virus!: I don't know about you but I loved all the glitz and the glamour of the Oscars, all those gorgeous designer dressers and of course the gorgeous A-listers themselves! I've only seen one of the movies that was nominated this year -- UP! – of course! Although my kids have seen Avatar, I just haven't been able to squeeze in the 3 hours required to watch it as yet. But my kids love all things Avatar and have frequently changed my screen saver to an alien looking blue creature, which can only mean they're on the "wild wild web" surfing for pictures, movie facts, screen savers and what ever else they can find that's Avatar related. It's a bit of a worry then that Avatar was rated number four on the the Top Ten Most Riskiest Academy Award Nominees list! This means that my kids (and our home computer) could be downloading much more than just the cute blue Na'vi (apparently this is the species of blue alien creatures). In the lead up to the Oscars and now that the winners have been announced, McAfee has seen a significant increase in the popularity of Oscar nominees and winners in online searches, and the bad guys have also noticed, moving to set up dodgy sites that are linked to the names of Oscar nominees and movies. So when you're downloading screensavers, pictures and movie info you may potentially be downloading a nasty virus! Even a simple search on Oscar winning Best Actress Sandra Bullock means you have a 30% chance of landing on a site containing a virus. Drum roll please….the Top Ten Most Riskiest Academy Awards Nominee's are: Sandra Bullock 29.6% Penelope Cruz 29.3% Maggie Gyllenhaal 26.1% Avatar 23% An Education 19% Lee Daniels 19% Matt Damon 18.1% Morgan Freeman 17.2% Helen Mirren 16.3% James Cameron 15.4% So what are Cybermum's tips when celebrity surfing online -- make sure your computer has up-to-date antivirus and use a service like Site Advisor which tells you which search results are safe and those that aren't. Otherwise your computer may take longer to recover than a celebrity after Oscar celebrations! Enjoy the movies! Keep safe Moira

WebWise (Ireland)

Surfwise Internet Safety Learning Resources: The Surfwise learning resources introduces children from 6 to 12 years old to the internet, demonstrates how to search the internet safely and effectively, and outlines strategies for assessing the trustworthieness of online information. The Surfwise Education Module includes a number of activities for teachers to use to promote safe and responsible use of the Internet in their classroom. While this unit includes links to interactive digital resources, it also contains paper based activity sheets that can be used in classrooms that don't have access to either PCs or the Internet. Access the Surfwise Learning Resources...
Developing and Internet Acceptable Use Policy in Your School: An Acceptable Use Poicy (AUP) is a document which addresses all rights, privileges, responsibilities and sanctions associated with the Internet.Ideally it will be drawn up by school staff, students, parents and Board of Management. For it to be effective it needs to be reviewed and updated on a yearly basis. It identifies the school's strategy on promoting safe use of the Internet. It defines the parameters of behaviour and specifies the consequences of violating those parameters. Click here to get guidelines, templates, and samples to help you develop an effective AUP.
Internet Safety Publications for Schools: The National Centre for Technology in Education had developed several publications to help schools promote effective use of the Internet. As well as posters and advice sheets, there are also detailed publications focusing on guidelines, educational resources and technical options relating to safety on the Internet at school level. Included is a section on developing an Acceptable Use Policy (AUP) along with sample templates. It also contains practical advice on how to use ths Internet safely in schools. . More...

NetFamily

Once again, a sensitive area to regulate. The Fren...: Once again, a sensitive area to regulate. The French attitude towards websites promoting anorexia has been the adoption of a law in February 2008 creating a new criminal offense for incitement or encouragement of excessive thinness or excessive eating disorder putting life in danger or causing a direct danger for health The penalty going up to three years of prison and 45 000 euros fine.The question is: do we really want to answer to that disorder but sending innocent kids on jail as they are usually the one running the websites?

Últimas noticias sobre los beneficios de Internet para los menores (castellano)

Varias fuentes

Webcam and PSP Porn: More reasons for ongoing digital dialog » Moving at the Speed of Creativity
El 90% de los niños andaluces utiliza internet para hacer los deberes - Qué.es -
Efectos Beneficiosos del Videojuego Tetris Sobre el Cerebro Humano
Acción viral e innovación social: peatonaliza tu calle desde Facebook | soitu.es: Internet surge como plataforma organizativa para, en contra de algunas visiones apocalípticas que asocian al antes conocido como ciberespacio con la debilitación de la vida social, generar acciones que se trasladan a los "espacios analógicos" reforzand
El ciberespacio puede ser el campo de batalla de la próxima guerra mundial

Uso responsable de las tics

: .hmmessage P { PADDING-BOTTOM: 0px; MARGIN: 0px; PADDING-LEFT: 0px; PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-TOP: 0px } BODY.hmmessage { FONT-FAMILY: Verdana; FONT-SIZE: 10pt } Concurso Tecnología SíChicos.net organiza el concurso Tecnología Sí para adolescentes de entre 13 y 18 años . El mismo tiene como objetivo que los chicos cuenten a otros adolescentes cómo usar la tecnología de manera responsable y evitar situaciones que los pongan en riesgo.La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires ha declarado de interés social y educativo al concurso "Tecnología Sí, conéctate con responsabilidad" (DECLARACIÓN 319-2009)
Curso virtual gratuito para ONGs y otros programas que trabajen con niñas y niños y adolescentes en Latinoamérica: Por un uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).Construcción de estrategias que promueven los derechos de niños, niñas y adolescentes.INSCRIPCIÓN ABIERTA desde el 1 de junio al 16 de junio de 2009Destinado a: Directivos de ONGs vinculadas a Infancia y Juventud, directores de programa, directores de área, coordinadores y asistentes de programas, facilitadores, talleristas; personal de dependencias estatales vinculadas a Infancia, Educación, Juventud.FECHA DE INICIO: martes 16 de junio de 2009.DURACIÓN: del 16 de junio al 24 de julio de 2009 El curso es totalmente gratuito.Requiere inscripción previa. Vacantes limitadas y por orden de matriculación.Inscripción en www.chicos.net/internetsegura/curso_ongs2009.htmConsultas al teléfono: (054 11) 4786-9128 o a giselagrunin@chicos.net.arOrganiza: Asociación Chicos.net. Programa Internet Segura, por una interacción responsable con las TIC (www.chicos.net/internetsegura)Con el apoyo de: ECPAT International (www.ecpat.net)------------------------------------------------------------------El por qué de este cursoEsta propuesta de capacitación busca contribuir a que organizaciones sociales, áreas de gobierno y otras personas vinculadas a temas de infancia y juventud adquieran conocimiento y potencien su trabajo en proyectos vinculados al derecho de niños, niñas y adolescentes a un uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).Las organizaciones vinculadas a la defensa y promoción de los Derechos del Niño tienen referencias cotidianas sobre los fenómenos de violencia a los que los niños, niñas y adolescentes están expuestos a través de la web y otras tecnologías y cómo son vulnerados sus derechos: la invasión de la privacidad, el acoso por parte de adultos (grooming), el acoso entre pares (cyberbullying), el empleo de niños y niñas en pornografía, la explotación sexual infantil (ESI) y todas las formas de violencia sexual para las cuales Internet se ha vuelto un nuevo escenario, en el cual la producción de materiales aberrantes vinculados a ESI y la distribución de los mismos es una realidad en aumento.Creemos que el camino para trabajar el concepto de Uso Responsable de las TIC desde las organizaciones consiste en instalar capacidades en las mismas que favorezcan la construcción de estrategias de trabajo que ayuden a los niños, las niñas y los adolescentes a elaborar criterios para la navegación y la interacción en línea, desde un marco de respeto y de cuidado de la propia integridad psicofísica y la de los demás.El Programa Internet Segura, por un uso responsable de las TIC, que lleva adelante Chicos.net con apoyo de SCS y ECPAT desde 2006, ha elaborado diferentes acciones a lo largo de este tiempo tendientes a prevenir estos problemas y a fortalecer las capacidades que niños, niñas y jóvenes, sus maestros y referentes familiares y sociales necesitan para enfrentar estos flagelos, sin dejar de aprovechar los beneficios que implica el ingreso de las TIC en la sociedad.Se tendrán en cuenta las iniciativas a nivel regional, especialmente las pertenecientes a las organizaciones que conforman la Red por el derecho de niños, niñas y adolescentes a un uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.De esta manera, se define la propuesta de capacitación on line que permitirá a las organizaciones y demás participantes comprender la dimensión de la temática e incentivarlas a involucrarse en proyectos que apunten a la Prevención de la Violencia Sexual contra niños, niñas y adolescentes a través de las TIC.Objetivos• Brindar elementos de comprensión a las organizaciones sociales y a personas a cargo de acciones a favor de niños, niñas y adolescentes en el ámbito estatal sobre las implicancias del uso responsable de las TIC y la violencia en el ciberespacio desde una perspectiva de derechos.• Reflexionar sobre la incidencia de los distintos referentes sociales en la formación de usuarios responsables del uso de las TIC.• Promover capacidades para el análisis y para crear estrategias de prevención de la violencia en las interacciones a través de Internet, celulares y otros dispositivos.• Favorecer la construcción de estrategias de trabajo para la prevención y uso responsable de las TIC.• Fomentar el trabajo en red y colaborativo entre las organizaciones para abordar este tema.Contenidos y Cronograma• Semana preliminar: Conociendo el entorno de trabajo virtualReconocimiento del entorno virtual de trabajo. Presentación de los cursantes en el campus. Reconocimiento del grupo de trabajo. Resolución de problemas técnicos vinculados al uso de la plataforma. Comprensión de la dinámica del curso. • Semana 1: ¿Qué hacen los niños, las niñas y los adolescentes cuando usan las TIC? Consideraciones sobre las diferentes aplicaciones web 2.0 utilizadas por niños, niñas y adolescentes. Características de los entornos. Particularidades de uso y de los vínculos. El concepto de "prosumidor". Diferencias con el empleo que hacen de las TIC los adultos. Brecha generacional. • Semana 2: Percepciones y riesgos. Situaciones de riesgo y vulnerabilidad en el ciberespacio. Percepción de riesgo de todos los actores en relación al uso de TIC. Modalidades de uso que favorecen situaciones de riesgo. Contextos (hogar, escuela, cyber). Acoso y explotación sexual a través de TIC. Tendencias entre niños/as y jóvenes (Ciberacoso escolar o cyberbullying); exposición exacerbada; efectos del anonimato; comunidades digitales. Nuevos paradigmas: lo íntimo, lo privado, lo público. • Semana 3: Por un uso responsable de las TIC. Consideraciones sobre uso responsable de las TIC. Rol de los distintos actores: padres y familias, maestros y escuelas, organizaciones sociales, el Estado como garante de la protección de derechos de niños y niñas. ¿Qué es el adultocentrismo y cómo evitarlo? Participación de niños, niñas y adolescentes en la formulación de los proyectos vinculados a TIC. • Semana 4: Estrategias de prevención. Inclusión de niños, niñas y adolescentes en la formulación de sus propias estrategias de prevención. Estrategias de prevención en el ámbito educativo y comuntario. Experiencias en Latinoamérica y en el mundo. Construcción de estrategias para elaborar proyectos desde las organizaciones. • Semana 5: Galería de propuestasPublicación y devolución de los trabajos finales de los cursantes.Modalidad de la cursadaEl curso se desarrollará en un entorno en línea durante seis semanas. Esto significa que usaremos una plataforma de formación para presentar el contenido, las actividades, sus materiales y tareas.El eje del curso estará dado por los contenidos y sus recursos vinculados; y el soporte en la interacción entre el tutor y los participantes. El tutor tendrá instancias de trabajo en las cuales podrá reconocer a los cursantes, ayudarlos en las dificultades que se puedan ir presentando y asegurarse que los materiales a los que acceden pueden ser utilizados sin inconvenientes.Las instancias de trabajo virtual se darán a través de la plataforma para interacción tutor/ participante y entre todos los participantes, comunicación para el trabajo colaborativo, análisis y discusión de casos, presentación y seguimiento de actividades.La participación en el curso y la comunicación del tutor con su grupo es básicamente asincrónica. Esto implica que no hay un horario específico estipulado para el acceso al entorno de formación en línea. Sin embargo, para la consecución de los propósitos y la resolución de tareas en forma colaborativa, sí se ha establecido una periodicidad semanal de trabajo. Es decir que cada lunes se realizará la apertura de nuevos contenidos y consignas de trabajo, así como el cierre de cada una de las tareas que realizaron los cursantes la semana anterior.Como es evidente, para que esta estrategia sea viable y dé resultados, es fundamental que los participantes cuenten con la conectividad adecuada y accedan a los servicios de Internet cada semana para avanzar en el proceso.Se propone para la capacitación una filosofía constructivista, que permita ir construyendo los conceptos y las actividades de aprendizaje entre todos los participantes. Se usarán tareas de contexto real, que permitan transferir y aplicar los conceptos y las situaciones que se hayan planteado en distintas organizaciones alrededor del uso seguro de Internet, a los nuevos aprendizajes a lograr.Estrategias de enseñanza - Navegación guiada- Participación e intercambio en Foro de Debates- Análisis de problemas y escenarios posibles- Producción colaborativa de conclusiones / líneas de acción- Análisis de textos y recursos audiovisuales de calidad sobre el tema.- Diseño de proyectoCondiciones de la cursada- Acceso a una computadora con conectividad por banda ancha- Acceso sistemático a una cuenta de e-mail propia como medio de comunicación con el tutor.- Lectura y análisis de los materiales ofrecidos y bibliográficos.- Participación en los Foros de discusión.- Publicación del trabajo final.CertificaciónSe emitirán certificados de aprobación del curso otorgado por las entidades organizadoras a aquellos cursantes que:· Hayan mantenido comunicación vía correo electrónico con su tutor.· Hayan participado en el Foro de discusión que se desarrolla durante el Curso (al menos una intervención cada semana)· Hayan aprobado el trabajo final.Informes y consultasGisela Grunin mail: giselagrunin@chicos.net.arTeléfono: (54 11) 4786-9128
Internet segura para la niñez: Fuente: Página 12, 1 de abril de 2009*Dos enfoques sobre Internet. Uno acerca de la labor periodística, el acceso a las fuentes de información y los resguardos que deben tomarse en tal sentido. Otro sobre los peligros que la Web encierra para los niños y niñas y las medidas para prevenirlos. Ambos hablan de aperturas y posibilidades. También de nuevas preguntas, desafíos y riesgos.En la mayoría de los países de América latina y el Caribe no existe una legislación, ni normas ni políticas públicas para enfrentar con éxito los problemas derivados de la explotación sexual comercial de niñas, niños y adolescentes --Escnna por su siglas-- estimulado por la explosión de la llamada Web 2.0 y sus "redes sociales". Esta ausencia convierte a nuestros pequeños en poblaciones vulnerables frente a estos delitos y a muchos de nuestros países, en potenciales paraísos para la ejecución de la Escnna, ante la persecución que éstos tienen en algunas regiones como Estados Unidos y Europa.La aprobación en el año 2008 de leyes contra estos delitos en Brasil y Argentina (http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/140000-144999/141790/norma.htm) debería estimular a otras naciones a tomar medidas similares para enfrenar esta violación a los derechos de Intimidad y Privacidad y propiciar un Internet seguro. Estas legislaciones están a la par de las tendencias mundiales donde se penaliza no sólo la tenencia, sino también la producción de pornografía.En Venezuela, si bien no existen leyes específicas sobre este delito, hay instrumentos jurídicos que protegen de manera puntual a los niños, niñas y adolescentes tales como la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (http://www.analitica.com/bitblio/anc/constitucion1999.asp), la Ley Orgánica para la protección del niño, niña y del adolescente --Lopna-- (http://www.tsj.gov.ve/informacion/miscelaneas/lopna_prologo.html), la Ley Especial contra delitos informáticos (http://www.gobiernoenlinea.ve/docMgr/sharedfiles/LeyEspecialcontraDelitosInformaticos.pdf.) y la Ley para la protección de niños, niñas y adolescentes en salas de Internet, videojuegos y otros multimedias (http://web.laoriental.com/Leyes/L113n/L113nT0Cap3.htm).De acuerdo a Susana Finquelevich, un informe de la Red de Agencias de Noticias por los Derechos de la Infancia (ANDI) de América latina "calcula que anualmente un millón de niñas y niños son inducidos al mercado sexual, que incluye pornografía infantil, explotación sexual comercial y otras actividades". Asimismo agrega que la mayoría de los investigadores coinciden en calificar como "factores contribuyentes" de este delito a los siguientes: exclusión y pobreza, inequidad en la distribución de la riqueza, desintegración familiar, carencia de educación, pautas culturales que fomentan la dominación de un género sobre otro, discriminación, consumismo, tráfico de drogas, prácticas tradicionales nocivas, tráfico de niños, las migraciones de zonas rurales a áreas urbanas y el comportamiento sexual irresponsable de los adultos.Una iniciativa a favor de esta causa es la Red de América latina por el derecho de los niños, niñas y adolescentes a un uso seguro de las TIC en la cual participan: Costa Rica (http://paniamor.or.cr/), Colombia (http://www.fundacionrenacer.org/), Argentina (http://www.chicos.net/asociacion/), Uruguay (http://www.gurisesunidos.org.uy/), Chile (http://www.paicabi.cl/), Paraguay (http://www.globalinfancia.org.py/), Perú (http://www.ecpat.net/EI/index.asp) y Venezuela (http://www.grupomanos.es.tl/).Para contribuir con esta causa, el 10 de febrero fue instaurado como el Día de Internet seguro a nivel mundial. Para el año 2009 el tema seleccionado fue el ciberbullying, una forma de violencia que sufren los niños, niñas y adolescentes que consiste en situaciones de acoso e intimidación a través de Internet, el celular o los videojuegos. Desde ese día, 56 organizaciones en el mundo desarrollan actividades con el fin de sensibilizar a la población en el uso responsable de las TIC.Urge entonces desarrollar en América latina y el Caribe leyes, políticas públicas e iniciativas que se orienten a combatir este delito con una visión integracionista del tema, que favorezca la puesta en práctica de herramientas correctivas y preventivas en la región a través de organismos como el Mercosur, el Alba, el Grupo de Río y Unasur, entre otros, donde participe el sector público y el privado en aras de una Internet segura y sana para nuestros niños, niñas y adolescentes.Finalmente, la batalla contra la Escnna debe involucrar en primer lugar a la familia. De igual modo, la escuela y los medios de comunicación están llamados a contribuir en este combate, por cuanto Internet "es una herramienta muy valiosa que aporta grandes ventajas y oportunidades pero que, sin embargo, encierra un gran peligro para los niños, pues es un lugar donde todas las puertas están abiertas", tal como lo señala Blanca Fernández en la Web de la Asociación de Internautas de España (http://www.internautas.org/html/5381.html), portal que apoya esta campaña en el mundo hispano.* Por Morelis Gonzalo - Economista y periodista venezolana, Docente e investigadora de la Facultad de Arte de la Universidad del Zulia.
De qué hablamos cuando decimos "Uso responsable de las TIC por parte de niños, niñas y adolescentes": Andrea UrbasMarcela CzarnyChicos.net Desde hace unos años y ante el avance de Internet -no sólo como la gran fuente de información, sino como la vidriera donde publicar todo sobre nosotros a partir de los blogs y comunidades virtuales-, surgen también los sinsabores de la interacción, la agresión, las consecuencias del anonimato, el robo de contenidos, el uso de la información personal publicada para fines diferentes a los que fueron pensados por el usuario, la falta de privacidad, etc, etc. Esta realidad, llevó a la preocupación por parte de entidades vinculadas a la educación y a la preservación de los derechos de los niños, de revisar y pensar en estrategias que llevaran a proteger a los niños y a educarlos para comprender las relaciones virtuales. En este marco se habla mundialmente de "Safer Internet", que en castellano lo traducimos como "Internet Segura".En un primer acercamiento a la problemática, este nombre para enmarcarla parecía adecuado. Pero, habiendo hecho un recorrido con niños y con docentes en esta área, consideramos que este nombre no nos permite ser lo suficientemente abarcativos para incluir en él todas las variables que están en juego.Años atrás, la preocupación al comenzar a trabajar se centró básicamente en los peligros provenientes del "afuera" (especialmente el acento estuvo puesto en delincuentes que usaban la web como medio de acceso a los niños y niñas, entre ellos pedófilos, redes de tráfico, etc.). En esa instancia, el trabajo propuesto a los chicos y jóvenes fue sobre cómo generar estrategias para que ellos y ellas aprendieran a cuidarse de esos peligros. En ese sentido se elaboraron pautas recomendadas para la interacción y se crearon modalidades de juego y de reflexión que permitieran abordar el tema en el aula.Si bien ese aspecto tan trabajado es sumamente importante, actual, y estamos convencidos de que no debe descuidarse, se hace imprescindible ampliar el sentido de una "Internet Segura" al concepto de "Uso Responsable de las TIC". Entendemos que esta nueva definición suma, por varios motivos:1. Incluye el uso de otras tecnologías, no solo Internet (celulares, cámaras digitales, etc)En este sentido, además de las posibilidades y las aplicaciones que permite la web 2.0 a través de una computadora, no podemos dejar de lado el impacto del uso de los celulares en los chicos y en los jóvenes . También abarca a las tecnologías que hacen a la producción de audiovisuales, fotografías, que luego son socializadas a través de la web.2. Incorpora la realidad de que la agresión no sólo viene de "afuera", de extraños, sino que los mismos chicos y jóvenes, en muchas ocasiones, son los agresores.Los fenómenos vinculados al anonimato, el bullying como modalidad de interacción, el no respeto por la imagen del otro, son moneda frecuente entre los jóvenes. Es sabido que las consecuencias de estas agresiones pueden llevar a situaciones límite para la víctima, dada la penetrabilidad de las tecnologías en la vida íntima y el efecto invasivo que éstas tienen. Y estas interacciones agresivas, la mayoría de las veces, se da entre los mismos compañeros de curso.Por lo tanto es un tema que también le compete a la escuela, aún cuando estas situaciones se manifiesten sólo en lo virtual --aunque sabemos que generalmente no es así, sino que lo virtual es un medio más donde se potencian formas de agresión que también se producen "cara a cara"-Son muchos los casos en que la escuela considera que estas cuestiones son ajenas a su incumbencia ya que son hechos que suceden "fuera de sus paredes". Ya no podemos desconocer este tipo de situaciones si consideramos que los adultos responsables tenemos un papel en la formación respecto a estos temas.3. Incorpora conceptos de ética, convivencia, privacidad, cuidado del cuerpo propio y del otro, respeto, para una interacción "cuidada" en los entornos virtuales, de la misma manera que se trabaja sobre los mismos ejes para favorecer la interacción "cara a cara".El aprendizaje de las pautas de ética y convivencia rigen los vínculos entre las personas. Estas pautas no deben ser diferentes para los vínculos que se establecen a través de lo virtual, sino que este "mundo" debe quedar dentro de las leyes sociales del respeto al otro, la tolerancia, el resguardo de la privacidad, la confidencialidad, etc, etc.Así como en la vida real, "el chico tiene que aprender progresivamente a entrar en relación con el otro, a colaborar, a reconocerlo como su semejante pero también como un ser distinto", así introduce Meirieu[1] el concepto de aprendizaje de la alteridad, que también es necesario incorporar a la hora de interactuar con otro usando tecnologías.4. Incorpora la dimensión y las leyes intrínsecas de cada medio.Es necesario que los chicos y los jóvenes comprendan que las interacciones virtuales tienen consecuencias en la vida real. Ayudar a que los niños aprehendan las dimensiones temporales y espaciales que hacen de la web un espacio infinito e intangible; comprender que lo publicado pasa de lo privado a lo público, no es una noción que los chicos y los jóvenes -cercanos a la inmediatez y a la satisfacción inmediata- comprendan per se.Según Burbules, "Ellos saben --deben saber- que es información pública, otras personas pueden verla, pero creo que no siempre son conscientes de las consecuencias o implicancias a mediano o largo plazo que adquiere publicar esta información en la red". [2]5. Favorece la comprensión de que los medios deben ser usados adecuadamente, según el entorno y la situación en que se haya el usuario.Un uso responsable de las tecnologías también debe promover la reflexión sobre los modos en que usamos los "artefactos" tecnológicos que están con nosotros en cada momento de nuestra vida.Diego Levis introduce de esta manera, por ejemplo, el uso del celular "Es innegable que el uso del teléfono celular facilita muchos aspectos de la vida cotidiana. Son numerosos los casos en que esto es así. En otras ocasiones, en cambio, su uso indiscriminado puede provocar molestias o incluso situaciones de peligro. Es habitual encontrar personas que utilizan el aparato celular como un medio para tratar de reafirmar sus vínculos de pertenencia y así combatir la sensación de aislamiento, de soledad que, paradójicamente, siente el habitante de las grandes urbes…"… Es lo mismo el lugar y el momento, si suena el teléfono nos apresuramos a atenderlo indiferentes a la situación en la que nos encontramos y las personas con las que estamos. No importa si estamos conduciendo un coche, un colectivo o un camión, si estamos en el cine o en el teatro, dentro de un avión a punto de despegar, en una reunión de trabajo, comiendo con amigos, o con la persona amada, la llamada no puede esperar, como si de ello dependiera algo fundamental para nuestras vidas. Pareciera que no nos damos cuenta de los riesgos que afrontamos de provocar un accidente, perjudicar un negocio, desgastar una relación afectiva o sencillamente faltar el respeto y molestar a nuestros semejantes"[3]6. Promueve la formación de criterio para un uso provechoso de las tecnologías.Cuando hacemos referencia a que los chicos y los adolescentes necesitan formar criterio en relación al uso que hacen de las TIC, hablamos de formar personas con capacidad crítica sobre la información que circula en la Red, que puedan discernir, que estén capacitados para elegir, para conocer el valor de las cosas. Esta es una transmisión transversal también a otras cuestiones y que toca, por supuesto, a los vínculos mediados por la tecnología.Entonces es hora de definir el lugar del adulto en este campo. Es cierto que son ellos - los chicos y los jóvenes-, los que están un paso más adelante que los adultos en la rapidez y la lógica con que utilizan algunos de los programas y artefactos tecnológicos, pero esto no significa que el adulto no pueda encontrar su lugar en esta relación.El lugar reservado para el adulto -padres, docentes, referentes de la salud- tiene que ver con ser capaces de construir marcos comunes con los alumnos para comprender el alcance de la comunicación mediada por las tecnologías, poder enmarcar las relaciones virtuales en las reglas de convivencia y ética, promover interacciones significativas para el aprendizaje, y favorecer la socialización, la colaboración y la construcción de comunidad.Es necesario para poder acercarnos a los chicos en este tema, poder descentrarnos del lugar de adultos, y cambiar la mirada: adentrarnos en los usos que los chicos y jóvenes dan a las tecnologías, para comprender su lógica de uso -sumamente diferente al que los adultos hacemos de las mismas aplicaciones- las necesidades que éstas pueden satisfacer, los modelos que siguen, las formas en que se relacionan con los demás, la pertenencia a grupos (o no pertenencia), el significado de lo que comunican. Éste es el desafío del docente, comprender -sin necesidad de ser un experto tecnológico-, ir más allá de las habilidades técnicas para acercarse al significado de las modalidades de vínculo…y poder trabajar desde ahí.Porque es desde ese lugar que se puede favorecer la formación de jóvenes críticos, con conciencia de lo que está bien y lo que está mal, de lo que es la tolerancia, el respeto, la noción de privacidad, para que también los intercambios mediados por tecnologías queden enmarcados en estos aprendizajes.Esa es la manera más adecuada en que podemos, desde el rol adulto, construir con ellos, para que puedan moverse en la virtualidad de manera "segura", y ante todo "responsable". Es la forma más efectiva que tendrán para protegerse, poseer las herramientas que los haga criteriosos y personas respetables y respetuosas del otro.Buenos Aires, junio 2008.[1] Philippe Meirieu "El significado de educar en un mundo sin referencias". Conferencia del 27 de junio de 2006 para los Institutos de Formación Docente. ME[2] Nicholas Burbules "Para pensar la educación del futuro, los impedimentos de hoy no son obstáculos tecnológicos sino impedimentos de la imaginación". Diálogo con EducaRed.[3] Diego Levis "Vivir en el celular: la compulsión por estar siempre conectados". Publicado en Clarín, octubre de 2007.
¿Cuál es la experiencia de Chicos.net en la promoción de un uso responsable de las TICs?: Chicos.net trabaja en favor de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Algunos de los derechos que más promueve la institución son los siguientes: El derecho a la información y contenidos de calidad; la posibilidad de expresión y participación en cuestiones que los involucran y contar con la protección necesaria para un crecimiento en salud. Uno de los programas que desarrolla Chicos.net desde hace cinco años es "Por una interacción responsable con las Tecnologías de la Información y la Comunicación". A través de las acciones que lo constituyen, este programa busca contribuir a la prevención de la violencia, la explotación sexual comercial infantil (ESCI) y abuso sexual favorecidos por las nuevas tecnologías. Para ello, se interviene mediante acciones que promueven la toma de conciencia de estas problemáticas por parte de los diferentes actores sociales (niños, niñas y adolescentes, docentes, padres, etc.) con el fin de sensibilizar, educar y prevenir la violencia a través de las TICS, así como promover el uso responsable de las TIC. Por otro lado, una de las problemáticas más comunes en relación al uso de las TICs por parte de los usuarios , especialmente los y las adolescentes, es el llamado cyberbulling, que refiere a posibles agresiones por parte de otros pares. ¿Qué actividades lleva a cabo el programa "Uso Responsable de las TICs"?Asesoramiento y capacitación a autoridades educativas. Entendemos que los espacios de reflexión sobre el uso responsable de las TICs son necesarios para lograr incluir el tema en la agenda educativa, y que sea abordado de forma integral desde el ámbito escolar.Cursos virtuales para docentes y ONGs. Consideramos que capacitar a docentes y profesionales que trabajan para la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes es una tarea fundamental. Estas personas capacitadas luego cumplen el rol de multiplicadores en sus instituciones y organizaciones de referencia, capacitando y sensibilizando a otros profesionales así como a niños y jóvenes.Elaboración y distribución de materiales didácticos e informativos (disponibles en http://www.chicos.net/internetsegura/cuadernillo.htm): Manual del Programa Internet Segura , fue diseñado para las escuelas primarias de la Ciudad de Bs. As. como complemento del material sobre Educación Sexual Integral producido por el Ministerio de Educación de la Ciudad, bajo supervisión del Área de Currícula. Cuadernillo de apoyo para el docente, para apoyar la labor docente en relación a la temática. Afiche con recomendaciones para una navegación segura. Juego didáctico para implementar en el aula sobre la comunicación de los chicos a través del chat.Concurso de video para adolescentes ("Tecnología Sí"),en los que ellos y ellas elaboran propuestas que incluyen mensajes de prevención y uso responsable de las TIC dirigidos a sus pares. La idea de este concurso surgió a partir del fuerte convencimiento que en relación a los adolescentes, ellos son los más indicados para pensar en pautas de autocuidado y cuidado de los demás.Desarrollo del juego on line interactivo "Amig@s en red: para jugar y sentirte seguro". A partir de un entorno lúdico, los niños y niñas pueden evaluar si las acciones que el juego va proponiendo que realicen, son potencialmente riesgosas o no. Investigaciones sobre usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en relación a las nuevas tecnologías: Chic@s y tecnología: Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en relación a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Blog dirigido a periodistas y comunicadores. Consideramos que los periodistas cumplen un papel fundamental en la difusión de los problemas y ventajas en el uso de las TICs. Por ello, brindamos herramientas e información para un buen manejo de estos temas, y así apoyarlos en su tarea de contribuir a un uso responsable de las TIC.Desarrollo del portal Web del programa "Internet Segura: por una interacción responsable con las tecnologías de la información y la comunicación". Un sitio Web que brinda información y acceso directo a todos nuestros recursos: consejos y recursos on line para niños, niñas y adolescentes; información para padres y docentes; información sobre nuestro cursos virtuales; enlaces a nuestros blogs y al concurso de video "Tecnología Sí".

Recursos web en Bebés y más

Cinco Deditos, web sobre el lenguaje de signos para bebés: Hace unas semanas que os hablábamos sobre My Smart Hands, un sistema de lengua de signos para bebés que tiene bastante éxito en países anglosajones y que llega ahora a España. Hoy conocemos gracias a los comentarios a esa información una web que habla de la experiencia de comunicarse con el bebé en lengua de signos, Cinco Deditos, con consejos para quienes quieran probarlo. Su creadora es Claudia, que en la web pretende la misión de proporcionar información sobre el lenguaje de signos para bebés, además de otros temas que puedan resultar interesantes para los padres. Pretende transmitir a aquellos padres que lo deseen las herramientas necesarias para enseñar a sus hijos a poder comunicarse mediante el lenguaje de signos de una manera sencilla y accesible. La web surgió cuando la creadora empezó a interesarse por los sistemas de lenguaje de signos al comunicarse de ese modo con su bebé y no encontraba información en castellano. Así recopiló todo lo que llegó a su conocimiento al respecto. En Cinco Deditos encontramos información acerca de cuándo y cómo empezar a practicar con el bebé, cuáles son las ventajas de “signar”, consejos para hacerlo de un modo divertido o enlaces hacia distintos diccionarios de signos. La experiencia que nos cuenta con su bebé es positiva, nos cuenta que empezó a los seis meses pero que poco a poco el bebé iba encontrando su propio “método”, con signos o sonidos, que era una de mis afirmaciones al considerar si este método era realmente efectivo (o necesario). Sin embargo, para ella la experiencia es positiva, en cuanto a que se pasa un tiempo “jugando” con el bebé, aunque también insiste en las opciones menos sistematizadas o programadas para disfrutar de ese tiempo con el pequeño. En definitiva, si os interesa saber un poco más acerca de este método de comunicación mediante lenguaje de signos para bebés, en Cinco Deditos vais a encontrar consejos e información interesante. Sitio Oficial | Cinco Deditos En Bebés y más | Lenguaje de señas para comunicarte con tu bebé, Signe avec moi, Habla conmigo en lengua de signos, Vídeo educativo: aprendiendo lengua de signos
Día del Padre: un poema para papá: Si a las mamás les gustan las poesías, los padres no iban a ser menos, y si son los hijos los pequeños poetas (o al menos los que firman los versos), el éxito de la felicitación está asegurado. Animo a las mamás a que ayuden a sus hijos a inventarse un poema, y si la inspiración no llega, aquí os dejo una selección de poemas para el Día del Padre. Si queremos dedicarles tan solo tres o cuatro versos, en Poesía Virtual encontramos varios ejemplos muy bonitos, que además podemos enviar si lo deseamos en forma de tarjeta electrónica. Estos poemas son geniales para añadir a nuestro regalo en una tarjeta a modo de dedicatoria o firma. “Mi regalo para papá”, “Papito querido” o “Te quiero papaíto” son algunos de los títulos de las poesías para el Día del Padre que encontramos en Menudos Peques. De entre todos los poemas de agradecimiento que encontramos en esta sección de Tu breve espacio, las mamás y los papás son protagonistas. Encuentra el que más os gusta de los muchos dedicados a los padres. También podemos echar un vistazo a los poemas dedicados a los papás en Ten siempre flores. Algunos son muy largos, pero podemos seleccionar tan solo las estrofas que más nos gusten o se adecuen a lo que queremos expresar. Acabamos con los poemas para padres en Poemas del alma, donde encontramos varias selecciones de poesías para papá y con Yaia, que suma nuevos versos que les pueden inspirar. Esperemos que todos estos ejemplos de poemas para el Día del Padre os sirvan para que el regalo de los hijos sea muy especial. No olvidéis acompañarlo de vuestra firma (o “huella”, en el caso de los más pequeños) y de un gran abrazo, que será lo que más les guste a los papis. En Bebés y más | Día del Padre
¿Crianza Natural cierra su foro?: La maternidad y la paternidad han encontrado en los últimos años una nueva manera de compartir experiencias y conocimientos: internet. A través de diferentes comunidades virtuales las familias han creado lazos entre ellas y se han encontrado en estos grupos de apoyo virtual. De ellos el más conocido, relacionado con la crianza de apego o “attachemen parentig” ha sido sin duda el foro de Crianza Natural, que ha anunciado su cierre. El número de usuarios del foro de Crianza Natural, sostenido por la tienda de igual nombre, es enorme. Además , desde la página, se han desarrollado muchas inciativas de las que nos hemos hecho eco en Bebés y más. Yo misma inicié mi maternidad con este espacio como punto de encuentro y muchas de mis vivencias están ligadas a su desarrollo. No sería la madre ni la persona que soy sin él. Hice grandes amigos, aprendí, salvé mi lactancia y emprendí un camino de aprendizaje que me ha llevado a profundizar en la psicología infantil y otros aspectos del embarazo y el parto. El foro de Crianza Natural ha sido un elemento de enorme importancia para miles de familias que se han visto influenciadas positivamente por el contacto con otras y creo que , definitivamente, podemos decir que a través de ese espacio, la vida de muchos niños es mejor. Ha contribuido a cambiar el mundo. Los foros y otras comunidades virtuales sufren problemas por las diferentes opiniones sobre la organización interna o situaciones concretas. En este caso, el foro de Crianza Natural ha anunciado su cierre debido a estas razones. Hay varios artículos en la red sobre este hecho, especialmente interesante el del blog “Mi salud en red” , que escribe Delia, una usuaria habitual de Bebés y más, y un grupo de Facebook que pide su reapertura. Yo, sin duda alguna, espero que este cierre sea temporal y que pronto se pueda seguir acudiendo al foro de Crianza Natural, un espacio dirigido por dos personas, Ramón y Rosa, a las que tengo un enorme afecto y respeto. Me ayudaron a ser la madre y la persona que soy. Sitio oficial | Crianza Natural
Pequered: portal de juegos infantiles gratis online: Pequered es un portal infantil repleto de recursos online para los más pequeños de la casa. Podemos enocontrar un amplio listado de más de mil de juegos infantiles gratis para niños y niñas clasificados por categorías como por ejemplo juegos de aventuras, de Disney, de fútbol, de cocina o de Barbie, cada uno con valoraciones de los usuarios. Los hay en inglés y en español, algunos son para niños más mayorcitos por su dificultad, pero también hay otros muy sencillos de jugar incluso para los más peques que recién empiezan a manejar el ratón. Aparte de los juegos, que son la apuesta fuerte de la web, hallamos más contenidos para el entretenimiento de los niños como dibujos para pintar, chistes, canciones, adivinanzas, cuentos, videos de dibujos animados y noticias de ocio infantil. Os aconsejo daros una vuelta por Pequered para que vuestros hijos lo conozcan, ya que una vez que nosotros comprobamos la idoneidad del sitio son ellos en definitiva quienes aprueban o no los contenidos de las webs infantiles. Sitio oficial | Pequered
Fotomontajes de las fotos de tu bebé con PhotoFunia: Uno de los recursos informáticos más divertidos y entretenidos es la edición de imágenes para retocarlas consiguiendo que los niños formen parte de carátulas de películas, felicitaciones navideñas, de cumpleaños y un largo etcétera. No siempre tiene que haber un motivo para editar las imágenes y, aunque la herramienta más conocida para ello es el Adobe Photoshop, hay en Internet páginas web que nos permiten hacer algunas cosas muy sorprendentes e interesantes. Este es el caso de PhotoFunia, una web en la que podemos hacer fotomontajes sin tener conocimientos de edición. Es tan fácil como elegir el montaje que queremos conseguir, subir una foto y voilà, en un periquete tendremos nuestro fotomontaje hecho. Os dejo algunas muestras de lo que se puede hacer (la primera es la original): Sitio web | PhotoFunia En Bebés y más | Cómo hacer una felicitación de Navidad personalizada con Photoshop En Peques y más | Fotomontajes de las fotos de tus niños con PhotoFunia

WEBKOSITAS-Educastur

El perímetro: Aplicación para trabajar el perímetro de un polígono
La increíble historia del ciclo del agua: Explicación del ciclo del agua
Abecedario con Lola, Plaza Sésamo: Aprende el abecedario a ritmo de rap con Lola
Parchis Ortográfico: Juego del prachís que ayuda a repasar las reglas de ortografía
Sílaba tónica: Según la sílaba tónica clasifica las palabras y colócalas en su caja correspondiente.

Global Kids

Update on Salam Project: 8,000 Plays of Sudan Mission in SmallWorlds!: On Friday, February 12, Global Kids and the National Youth Leadership Council launched "The Salam Project," a month-long effort to support young people to learn about the conflict in Sudan and what they can do to promote peace there. The kick-off event took place in the virtual world of SmallWorlds, where a Sudanese peace activist and two Global Kids youth leaders, spoke about their work to educate others about the conflict and support peace in Darfur. Since then, we've had a great response from the SmallWorlds community to the project. Most exciting is the "mission" we created to go along with the project, an online game that teaches you about the country of Sudan and the conflict there. Since the launch in February, the Sudan mission has been played more than 8,000 times! We also launched another mission on service learning which we highly encourage people to play. To get started in SmallWorlds and play both missions, head to the Salam Project website. It's free and only takes a few minutes to register and go in-world! All of this is to help young people around the United States to discover ways that they can help the people in Sudan, from wherever they are. Here's more of what you can expect from the Salam Project:An online social network and a youth-friendly virtual world to get the young people inspired about the project, share information with each other, and show the results of their work to their peers. A 3D virtual service center where you can find out more about Sudan, the peace process, and service learning opportunities A service learning curriculum and workshops that teachers and youth facilitators can use to support service learning actions by your students And finally a live virtual video simulcast on March 25th of the talk by Benjamin Ajak, Benson Deng, Alephonsion Deng, three of the "Lost Boys of Sudan." To get started, get more information, and register to participate, head to http://sudanpeace.ning.com today! Special thanks to Mitch Olsen and the nice folks at Outsmart, Inc, the owners of SmallWorlds, for all of support and help with this project! They went above and beyond the call to support the Salam Project, from writing a feature story in their newsletter, featuring the Mission and Space, and building a special widget so we could bring in a live video feed! You guys are the best. The Salam Project is a project of the National Youth Leadership Council, produced by Global Kids.
Educator Training on Youth Media Creation Next Wednesday: Amira Fouad and Rik Panganiban of Global Kids Online Leadership Program will be facilitating a professional development workshop on "Transforming Youth From Social Media Consumers to Creators" on Wednesday, March 17. Here's the full description:Global Kids has been a leader integrating social media tools within educational programs to develop 21st Century skills since 2000. With the emergence of online media from Youtube to Wikipedia, the new digital generation is presented with opportunities to broadcast their voice in unprecedented ways. In this training, educators will be engaged in hands on activities using social media tools that have educational applications, such as blogs, digital comics, maps and more, and hear about successful case studies from a variety of educational settings. All Global Kids trainings are offered at $75 per person with a discounted rate of $50 each for two sessions or more. Trainings take place from 9:00 am to 3.00 pm on the day indicated, at Global Kids' Center for Global Leadership, located at 137 East 25th Street, 2nd Floor, New York, NY 10010. For more information or to register, please call 212-226-0130 or e-mail pdtrainings@globalkids.org.
[vvp] Machinima for Social Good: Award winning machinima producer, Draxtor Despres' latest video report focuses on using machinima for social good and Global Kids machinima film "Discovered". In it he features interviews with Chris Hall and our own Rik Panganiban.
[p4k] Game Theory: Computer Graphics World published an article covering AMD's Changing the Game program which included Global Kids Playing 4 Keeps Program. It highlights how video games are an ideal platform for not only youth education. A number of companies, organizations, schools, foundations, governments, and more are expanding the use of video games beyond their entertainment value. In fact, one such entity that is making a difference in this area is Games for Change (G4C), which provides support, visibility, and shared resources to individuals and groups using video games to spur social change, giving special assistance to nonprofits and foundations entering this field. Recently, AMD teamed up with G4C to expand this initiative with an online tool kit, a guide to assist nonprofit organizations that are creating games containing social-issue content focused on such topics as the environment, energy consumption, poverty, and health, for example. Offered through the AMD Foundation's AMD Changing the Game initiative, the "Let the Games Begin: A Toolkit 4 Making Social Issue Games" contains resource information for those interested in creating these types of games. The kit (available at GamesforChange.org/toolkit) includes examples of successful titles with social content as well as in-depth presentations by game-design experts. "AMD Changing the Game has created excellent opportunities for students to express their views on the world while learning important life skills through the experience of creating digital games," says Allyson Peerman, president of the AMD Foundation, whose goal is to connect and empower individuals with knowledge, thereby opening doors to opportunity. Game Partners AMD Changing the Game is a signature program of the AMD Foundation and supports initiatives designed to help youth harness the power of video games with social content while learning critical life and educational skills in the areas of science, technology, engineering, and math (STEM). "We had been looking for the sweet spot in terms of an education signature program for AMD that we could deploy through our company sites around the world," Peerman says of the initiative, which launched last June. "The primary criteria was that it had to tie closely to our business, and we wanted it to also reflect our long-standing commitment to education, which has been AMD's philanthropic focus for more than 25 years." A Global Kids Playing for Keeps participant learns 21st century skills with an eye to social awareness. According to Peerman, AMD has a vested interest in the development of STEM skills among today's youth. "The more involvement we have with students now, the better the workforce we'll have in the long run," she says. "They will not always go into engineering, but the more we can get students engaged and excited about learning, the better off we all are." For this reason, AMD became excited about the gaming concept--that and the fact that AMD had acquired GPU/chipmaker ATI Technologies, at which time gaming literally became an even larger part of the company's portfolio. After extensive research on gaming as a potential education initiative, the company discovered there is a strong connection between learning and gaming. In particular, when kids sit down to play games, they learn a great deal. "They acquire skills while having fun, and they don't even realize they are learning them," Peerman adds. On another note, when kids become involved in the thought process of developing games--initially the conceptual process and then the more technical aspects--the skill sets they learn increase exponentially, Peerman contends. "That is pertinent to the STEM skill development," she adds. "This is not just about meeting kids where they are; it's not about games for the sake of games. They also learn about social issues during the process of learning about game development. It is turning games into a multifaceted education tool." Global Kids' Ayiti looks at Haitian poverty. Growing the Program Changing the Game is focused on teens in late middle school and high school, between 13 and 18 years old. According to Peerman, while all kids in all socioeconomic groups play games, AMD's focus is primarily on enriching the educational experience of disadvantaged teens. So far, the AMD Foundation has provided grants to five organizations through the initiative, including Girlstart, an Austin, Texas-based nonprofit created to empower middle school and high school girls to excel in math, science, and technology, and Global Kids, a New York City-based group seeking to transform urban youth into successful students, community leaders, and global citizens (see "Making a Difference," pg. 44). "We would like to see them using games to express themselves and learning these critical-thinking skills as they go along," notes Peerman. "We also want them to recognize the other component, workforce development. As the kids become involved and learn the process of making games, they are also exposed to the game development industry. Ultimately, some of them may choose that as a career path." That certainly may be the case with Girlstart: In Austin, where Girlstart is located, there is a shortage of game developers, and Peerman believes these studios will continue to look for good candidates to fill jobs. While all the grants during the first year of AMD's involvement have been to US organizations, the Foundation seeks to make this a global program. "Gaming is universal and transcends languages, and kids all over the world are using games," says Peerman. During this first-year build-up phase, AMD provided only monetary funding to the cause "because it took us a while to find the right candidates," says Peerman, noting there are not many programs like G4C at the present time. "I think it's an early emerging arena, and that's good for us because we feel like we got in on the front end. We believe there is huge potential for this to grow." In addition, AMD provided monetary support for the Games for Change Festival. Now in its sixth year, this annual event brings together leading nonprofit groups, experts, and game developers to explore the real-world impact of video games as an agent for social change. Called "an early Sundance of video games for socially responsible game designers," the Festival showcases some of the new, innovative titles in this area. During last year's event, AMD, along with the John D. and Catherine T. MacArthur Foundation, co-funded a daylong workshop featuring presentations and brainstorming sessions by some of the nation's leading authorities on social-issue game development. Topics that were covered included game design, fundraising, evaluation, youth participation, distribution, and press strategies. Making a Difference One organization reaping benefits from AMD Games for Change (G4C) partner grants is Global Kids in the New York City area. Global Kids embarked on this journey in steps through its Playing 4 Keeps program, which introduced teens to game design and how it could be applied to a serious issue. Next, a partnership was established with game-design company Gamelab, and a curriculum soon followed that combined serious issues with online game development. With students taking the lead, the group created a rough prototype game called The Profiler, a casual game about racial profiling in airports. According to Barry Joseph, online leadership director, all the players claimed they had gained an increased understanding of global issues and game design by working on the title. "It was clear to us right away," Joseph adds, "that game design could play a key role in developing 21st century literacy skills." After further steps, Global Kids launched a scaled-up version of the program at South Shore High School in Brooklyn, funded through a multiyear grant from Microsoft's US Partners in Learning. During the first 10-month program, Playing 4 Keeps engaged 20 minority youth as they worked with professional game developers on the design, development, and dissemination of a professionally produced online game that could educate their peers on an important world issue. Over the course of the year, the students were involved in weekly intensive and interactive after-school workshops that were divided into four sections: recruitment and training, learning about game design and global issues, building the game, and launching the game. They also attended workshops on global issues, such as defining human rights, racism, health, and more. Then, students combined these lessons by developing a game called Ayiti: The Cost of Life (CostofLife.org), whereby a player assumes the role of a family living in rural Haiti as they battle poverty. In the years since, Global Kids leaders have developed Consent!, a virtual world simulation about medical racism in US prisons, and Hurricane Katrina: Tempest in Crescent City (TempestinCrescentCity.org), a Web-based side-scrolled title developed with Gamepill about local heroes. All games have been featured at the Games for Change Festival; in fact, Ayiti won G4C's first GaCha award for Best Awareness-Raising Game, and its development and subsequent impact are heavily covered in the G4C Toolkit. "Within the after-school programs, students are drawn to games as a way of learning about global issues and are intrigued by the opportunity to develop a complex media project that has the potential to reach hundreds of thousands of people," says Joseph. "They are gaining tangible skills that are applicable to a range of career paths and developing sophisticated 21st century information and communication technology skills. These include managing complexity, solving problems, and thinking critically; accessing and communicating information; understanding and addressing global issues; and learning from and working collaboratively with individuals of diverse cultures, religions, and lifestyles." On a secondary level, says Joseph, is the educational impact the games have on those who play them. "Because of their appeal, games possess an enormous opportunity to educate youth about substantive issues and to build critical skills," Joseph points out. "Once engrossed, a young person playing a game about the HIV/AIDS epidemic, for example, can learn about the global impact of the epidemic, be directed to resources about it, and learn what he or she can do to address the issue through civic engagement. In the process, the person can gain digital-literacy skills by using a Web-based game and by using the Internet to research a substantive issue. Within the game, situations and strategies may exist that build the 21st century skills of problem-solving and critical thinking, among others." --Karen Moltenbrey Program Expansion Funding a handful of applicants was the first step. Now, AMD is taking its second step, expanding its involvement by releasing the tool kit as a way of helping other organizations wanting to become engaged with game development. Along with introductions, explanations, and examples of games, the kit features a compilation of presentations made during the Festival last June. It also contains advice from experts in the gaming industry. "It is not a technical guide that says, this is how you make a game," explains Peerman. "Rather, it provides an overview of the game-making process, particularly if you are running a nonprofit or some type of after-school or summer program, or are an educator looking for a way to start a game initiative for your kids." As Peerman points out, most teachers or on-site staffers who are guiding teens in this endeavor do not necessarily have the required technical game-development skills. Nor do they know how to get such a program up and running. To this end, the kit lists questions the educators or administrators should ask, informs them as to what decisions need to be made, and then walks them through seven stages of effective game design--what it takes to put a game together. "You hear from a number of experts in the field talking about different pieces of those seven steps," says Peerman. In a related endeavor, AMD is working with PETLab, a joint project of G4C and Parsons The New School, to create a game-design curriculum for teens. The curriculum, geared for after-school or workshop applications, will allow students to build their own social-issue games. It will be piloted in five communities this spring. "We want these kids to play around with it, to use it, and let us know what works and what doesn't," says Peerman. "Our intent is to standardize this curriculum and to distribute it open source to anyone running this type of program." In a future step, Peerman would like to see the Foundation contribute technology toward this cause, as well. Currently, she and others are meeting with AMD's own gaming experts to find out what would be the ideal product to optimize this experience for the participants going through the curriculum. "Our ultimate goal is to provide a package to these nonprofit recipients whereby they not only get the tool kit and the curriculum, but also get the AMD technology to run it on," says Peerman. The youth-created Consent! is a world simulation game focused on medical racism in US prisons. For the most part, participating organizations have the necessary hardware available, often acquired through donations. As for the software needed to create the games, most use one of two common, basic gaming platforms to create their titles: Gamelab's Gamestar Mechanic (through funding from the MacArthur Foundation) and MIT's Scratch. With limited internal resources in terms of staff and money given today's economic climate, the AMD Foundation is challenged to find the time and funds to grow this initiative. However, Peerman and her group are determined to do so, and are building an internal team of graphics experts and others who can help champion this program externally. For Peerman and AMD, the benefits of the program add up to something special. "AMD's graphics and processing chips are critical to AMD's success and are a vital part of the gaming space.," she says. "On the other hand, AMD has a long-standing legacy in terms of funding education. When the two pieces came together, it really created an exciting combination."
Teens in Virtual Worlds Learn Civic Lessons: A December Spotlight on Digital Media and Learning blog post, featured how using digital media and virtual worlds to engage you in education of civics issues. Say the word "civics," and most people will likely conjure images of well-meaning citizens trudging to the polls to do their democratic duty, soberly pulling levers behind dim curtains for city council members on local election days. Civics, that is to say, rarely inspires rapture. But that may be changing as kids, thanks to digital media, are first encountering civic issues in engaging and, yes, dynamic ways, both through school curriculums and on their own. The article goes on to highlight Global Kids civics based Witnessing History project. High school kids from Washington, D.C., involved in the Witnessing History project, certainly appeared motivated by the immersive aspects of working in the virtual space of Teen Second Life. The project was produced in conjunction with Global Kids and the U.S. Holocaust Memorial Museum. It was there that a handful of students curated an exhibit where visitors assumed the role of reporters--replete with fedoras and notepads--to learn how bystanders reacted to the horrors of the 1938 Night of Broken Glass pogrom at the outset of the Holocaust. The visitor-reporters traveled virtual Berlin streets designed with scanned materials and documents from the museum's archives and artifacts. They walked past a burned-down synagogue modeled on an actual place of worship. At the end of the exhibit, visitors entered a reflection room--a quiet, uncluttered area, where they could post notes for all to read. The exhibit was created in part to underscore awareness of contemporary instances of genocide, and to prompt conversations about what it means to be a global citizen. As reporters, the students effectively revisited the critical civics lesson handed down by the bard himself: The past is indeed prologue. Rafi Santo, a senior program associate with Global Kids who worked closely on the project, said the students remained motivated and engaged while working on Witnessing History, inspired by the idea that what they'd created would be accessible to millions of their peers. "They had the opportunity to create something that would not just go on a shelf," Santo says. "The students got what it meant to have a sense of agency." Santo suggests that new technologies have an innate advantage over other forms of education when it comes to provocative conversations about civics for the simple reason that they allow an increasingly globally minded generation to connect with youth beyond their local communities. Read the full article here.

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